《京師教育敘事研究·敘事探究：原理技術與實例》是2012年12月北京師範大學出版集團、北京師範大學出版社聯合出版的圖書，作者是[美]謹·克蘭迪克（D.Jean Clandinin）。
基本介紹
- 書名：京師教育敘事研究·敘事探究：原理技術與實例
- 作者：[美]謹·克蘭迪克（D.Jean Clandinin）
- 出版社：北京師範大學出版集團、北京師範大學出版社
- 出版時間：2012年12月
- 頁數：385 頁
- 定價：58 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787303150717
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《京師教育敘事研究·敘事探究：原理技術與實例》重點探討了兩大類敘事探究的原理、技術與實例：講述與親歷。在講述與親歷中，研究者以敘事的方式與個人相處，用活生生的故事創造著生活。
《京師教育敘事研究·敘事探究：原理技術與實例》是敘事探究方面的專家指導書。
圖書目錄
第一部分 從講述故事開始
第一章 檔案作品中的敘事探究
現代性與個體的出現
歷史學的考慮
結構主義的理論、歷史及反思
電子檔案研究：優勢與局限
土耳其口述敘事烏伊薩爾——沃克檔案館
越南中心
西南收集中心
鄧巴學校的故事：一個檔案的例子
斯特格斯與威廉·鮑威爾的故事
威廉·鮑威爾
與檔案檔案生活在一起
第二章 不可言說、拉康的心理分析以及敘事訪談的藝術
敘事心理學與訪談的歷史、概念以及對立面
拉康的心理分析、主體以及自我的影幻
詩意解釋法：傾聽無意識
敘事的線索
第三章 自傳性理解和敘事研究
從神話到歷史意識
自傳式理解和現代自我
從現代到後現代
自傳式理解和真理問題
敘事維度和敘事研究計畫
第四章 在討論中學習——談話在敘事探究中的重要角色
開頭：一則在談話中學習的背景故事
第一部分 ：研究談話的理論與方法
第二部分 ：在談話性的敘事探究中
重新出現的主題和問題
第三部分 ：結尾
第五章 繪製生命故事之徑
出生
童年
青少年
成年早期
中年期
老年期
結語
第六章 敘事探究中的語言藝術
我的以藝術為基礎/表達的敘事研究經歷
體驗藝術：操作性的定義
敘事探究中的藝術
以藝術為基礎的敘事研究與以藝術
為表達的敘事研究
創造性的現場文本收集和創造性的
研究文本的呈現
尊重多種美學視角
在質性研究場景中推動邊界
第七章 生活故事訪談在敘事探究中的媒介作用
生活故事訪談的歷史及學術背景
生活故事在研究中的運用
作為方法論橋樑的生活故事訪談
生活故事訪談的意義
作為過程的生活故事訪談
作為結果的生活故事訪談
生活故事訪談在敘事方法連續體中的
位置
倫理與解釋問題
未來的方向
結論
第二部分 從生活故事說起
第八章 關係的迴響：在故事編織的生活和語境中塑造和重塑敘事研究
覺醒於敘事之知和研究
置身於我們和參與者編織故事的生活和語境
擴大對話範圍：通過關係的生活和對
他人的研究來學習
在敘事研究的現在和將來的複雜性中
徘徊在情境的生活中協商
想像未來
第九章 撰寫視覺的敘事探究
敘事的開端
把視覺與敘事探究結合起來的界定
視覺敘事探究的理論源泉
其他視覺敘事探究學者的研究
視覺敘事探究中照片運用的風格
照片中的敘事探究：合作的過程
無處不在的倫理
我的敘事探究的案例
第十章 我的故事就是我活生生的教育理論
我關注的是什麼？
我為什麼要關注？
我可以描述什麼樣的體驗來表明我
關注的理由?
關於它，我能做什麼和將要做什麼?
我怎樣評估我的行動的教育影響?
我怎樣展示在學習中我的教育影響敘述的有效性?
在評估方面我將怎樣修改我的關注、觀念和行動?
第十一章 從威爾達到迪斯尼
介紹
批判性的前敘事方法
故事結構的四種性質
威爾達·謝爾頓
迪斯尼
討論與結論
第十二章 行動敘事——從故事講述到自然發生的戲劇
康復和人類學中的敘事及超越
康復戲劇
結論
譯後記
