亦思亦教說語文

內容簡介

《亦思亦教說語文》作者李劍平是以為教師和教研員，是廣東省中語會理事、佛山市禪城區名教師，同時也是作品較多的作家和詩人，出版過多本文學專著，是廣東省作家協會會員等。《亦思亦教說語文》精選了李劍平近年來公開發表的教育教學論文，整理成“語文這樣教”“語文這樣學”“成長這樣走”三大部分，對中國小語文的教與學、教師的專業成長等進行了較為深入的觀察、研究和思考，融合了作者較高層次的理性闡述和實踐感知。《亦思亦教說語文》有豐富而積極的思想文化內涵，組拳喇匪能夠潛移默化地幫助中小學生提高思想覺悟和文化素養，具有較高的原創價值，關注知識性、科學性、趣味性和可讀性，是教師對自身教學的一種補充借鑑，能幫助教師在啟發中小學生的思維方面有提供一定的幫助。

作者簡介

李劍平，男，廣東省作家協會會員。廣東省中語會理事，廣東省中國小閱讀研究會理事，佛山市中語會副理事長；佛山市作家協會副秘書長、佛山詩社副秘書長、禪城區作家協會常務副主席，禪城區名教師，中學語文高級教師、區教研室教研員。曾被評為全國中語會先進工作者、廣東省中語會優秀會員、禪腿閥她城區先進教師、先進教育工作者等，事跡曾刊載於《教育文摘周報》《師道》《嶺南文學》《佛山作家》等報刊。擔任《佛山教育》《禪城教育》兼職編輯、《佛山詩壇》執行副主編、《嶺南文學》編輯、《天狼星》詩刊常務副主編等。在《廣東教育》《語文月刊》《南方日報》等各大報刊發表教育教學論文、文學作品若干，有多部教學專著、合著如《新中考·語文》《心之高處》《淺草清流》等出版，曾參與或主持省、市、區教研課題，兩次榮獲佛山市民眾文藝“百花獎”、兩次榮獲佛山文學獎等。另有多篇文學作品、教育教學論文、教研課題等在省、市獲獎。

語文這樣教
【教學概論】
結合學科內容特點，提高語文課堂效率
語文教學中的“四有”
語文教學的“圈養”和“放養”
教學個性與教學模式
如何提高學生學習語文的興趣
【閱讀與寫作】
在閱讀中感悟文章的寫法采檔
寫作中“發展等級”的訓練
中國小作文教學的發展性評價
【信息踏旋謎技術與語文】
語文多媒體教學的幾個相關問題
語文多媒體輔助教學的幾點認識
【複習考試】
中考語文複習課教學初探
中考散文閱讀複習指導
語文複習“六字法”
國中語文考試的命題原則及功能
【教學反思】
反思性教學在語文教學中的運用
語文教學中的質疑
語文這樣學
【學會積累】
積累詞語，從哪裡開始
詞語的理解與運用立體格
【學會閱讀】
預習新課，整裝待發
整體感知，從哪裡人手
現代文閱讀的幾點建議
【學會作文】
作文材料，取之有道
找“米”下“鍋”
巧擬標題，讓“眉目”也傳情
巧用術語，讓作文增色生輝
細節，讓你的文章更生動
精彩對話，人物形象躍然紙上
結尾之處，餘音裊裊
文章，是改出來的
話題作文，大題小做
中考材料作文導寫
作文構思四步走
作文中的仿寫
作文如何進行創新的表達
從四個“學會”談談學作文
和中學生淺談新詩寫作
新聞時評的寫法
【學會複習】
期末複習，你準備好了嗎
考試路上，作文能走多遠
親近中學生作文的“自然”
【教學研究】
擦亮課題研究的眼睛
教研論文的寫作
成長這樣走
詞語的理解與運用
【學會閱讀】
預習新課，整裝待發
整體感知，從哪裡人手
現代文閱讀的幾點建議
【學會作文】
作文材料，取之有道
找“米”下“鍋”
巧擬標題，讓“眉目”也傳情
巧用術語，讓作文增色生輝
細節，讓你的文章更生動
精彩對話，人物形象躍然紙上
結尾之處，餘音裊裊
文章，是改出來的
話題作文，大題小做
中考材料作文導寫
作文構思四步走
作文中的仿寫
作文如何進行創新的表達
從四個“學會”談談學作文
和中學生淺談新詩寫作
新聞時評的寫法
【學會複習】
期末複習，你準備好了嗎
考試路上，作文能走多遠
親近中學生作文的“自然”
成長這樣走
【教煮鴉多良學研究】
擦亮課題研究的眼頁刪愉睛
教研論文的寫作
……

亦思亦教說語文

基本介紹

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作者簡介

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