二語語用發展與遷移探究

內容簡介

本書爬梳二語語用研究領域的主要理論框架、新研究課題和主流研究方法，勾勒該領域前沿發展動態。本書基於一項長期追蹤式民族志個案研究，對比中國高水平英語學習者和英語母語者之間的語用語篇策略、語言選擇及使用差異，考察請求話語中學習者語用和語篇遷移的特點、模式、發生條件和限制因素，探究元語用意識在這一過程中所起的中介調控作用。本研究以10名中國英語學習者為研究對象，通過民族志訪談、民族志田野筆記、開放式角色扮演和回溯式訪談等方法收集多源數據，歷時兩年。研究發現，學習者的語用和語篇策略遷移與其對社會交流中語境因素的認知有較大關聯，個體學習者差異主要體現在拉長請求話輪、推遲請求中心語、暗示、寒暄等方面。通過典型性抽樣選中的兩名個案研究對象具有較高代表性，在不同的情景中呈現出截然不同的語用和語篇遷移特徵和規律。

本書囊括語言特徵、認知過程、社會影響等多個視角，在研究發現的基礎上嘗試提出一個多重因素互動的模型，亦以矩陣模型勾勒學習者遷移的五種可能模式以期詮釋個性化遷移。本書認為應鼓勵顯性語用教學方式和系統性語用策略訓練，同時呼籲教師應尊重學習者在不同交際語境下的自主性語用選擇。

圖書目錄

1 引言.1

1.1 研究背景.1

1.2 研究目的和意義.2

1.3 本書結構.2

2 二語語用學研究概述.5

2.1 引言.5

2.2 理論視角.5

2.3 研究課題.21

2.4 研究方法和工具.22

2.5 結語.27

3 二語語用選擇、發展與遷移.29

3.1 引言.29

3.2 禮貌和面子.29

3.3 “請求”言語行為.31

3.4 語用能力和語篇能力.33

3.5 語用遷移和語篇遷移.34

3.6 元語用意識.38

3.7 二語自主性語用選擇.44

3.8 文化身份認同.45

3.9 結語.48

4 民族志個案研究法.49

4.1 引言.49

4.2 研究問題.49

4.3 研究對象.49

4.4 研究方法：民族志個案研究法.50

4.5 數據分析.60

4.6 結語.64

5 學習者語用和語篇遷移.65

5.1 引言.65

5.2 語用語言遷移.65

5.3 社會語用遷移.72

5.4 語篇遷移.96

5.5 請求語篇的個性化遷移.119

5.6 結語.120

6 學習者遷移的個體差異.121

6.1 引言.121

6.2 兩個個案研究對象.121

6.3 個案對比分析.184

6.4 結語.188

7 元語用意識的作用.191

7.1 引言.191

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