《二維設計構成》較為系統地介紹了二維構成的理論知識，結合實例范圖，直觀、簡潔、形象地講述了其內容，便於學生理解掌握。全書分為三大知識結構板塊，即平面構成、色彩構成的基礎知識以及二維構成在設計中的套用。筆者結合多年的實踐教學經驗，將二維構成基礎知識分門別類地與各個設計領域相結合，更好地發揮了二維構成在設計中的紐帶連線作用，更好地與實踐教學相結合。
基本介紹
- 書名：二維設計構成
- 出版社：遼寧科學技術出版社
- 頁數：226頁
- 開本：16
- 品牌：北京時代遼科
- 作者：候瑩 宋達
- 出版日期：2010年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787538162820, 7538162828
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《二維設計構成》：“十一五”全國高等院校技術設計專業規劃教材
圖書目錄
第一章 二維構成
第一節 構成藝術的概述
第二節 構成的源流
第三節 二維構成的界定
第四節 二維構成的學習方法
第二章 平面構成基本要素與形態
第一節 平面構成的概念
一、平面
二、構成
三、平面構成
第二節 平面構成的基本要素
一、點
二、線
三、面
四、點、線、面的綜合表達
第三節 平面構成的形態
一、具象形態
二、抽象形態
第三章 平面構成的形式美法則
第一節 對稱和均衡
一、對稱
二、均衡
第二節 節奏和韻律
第三節 對比和統
一、對比
二、統
第四節 比例和分割
一、比例
二、分割
第四章 平面構成的基本表現形式
第一節 重複構成
一、絕對重複構成
二、相對重複構成
第二節 特異構成
一、數理型特異構成
二、自由型特異構成
第三節 漸變構成
一、骨骼變化
二、形態變化
第四節 空間構成
一、平面上空間構成的表現手法
二、空間構成的形式
第五節 形的聯想
第五章 色彩構成的基本原理
第一節 色彩構成的概述
一、色彩構成的概念
二、色彩的構成理念
三、色彩研究的發展歷程
第二節 色彩的基本屬性
一、色彩的物質屬性
二、色彩三原色、間色、複色
三、色彩的三要素
第六章 色彩的表現形式
第一節 色彩的對比
一、色相對比
二、明度對比
三、純度對比
四、面積對比
五、冷暖對比
第二節 色彩的調和
一、色彩調和的理論
二、色彩調和的方法
第七章 色彩的心理效應
第一節 色彩的心理感知
第二節 色彩的情感聯想
一、具體聯想
二、抽象聯想
第三節 色彩的象徵
第四節 色彩的通感
一、色彩與音樂
二、色彩與味覺
第八章 色彩的傳達方法
第一節 色彩的採集與重構
一、從大自然中採集與重構色彩
二、從文化藝術中採集與重構色彩
三、從傳統藝術中採集與重構色彩
第二節 色彩體現的空間
第九章 二維構成的拓展與延伸
第一節 二維構成在建築設計中
第二節 二維構成在室內設計中的套用
第三節 二維構成在視覺傳達設計中
第四節 二維構成在服裝服飾設計中
第五節 二維構成在視覺傳媒藝術中
第六節 二維構成在產品設計中
第七節 二維構成在展示空間、櫥窗設計中
第一節 構成藝術的概述
第二節 構成的源流
第三節 二維構成的界定
第四節 二維構成的學習方法
第二章 平面構成基本要素與形態
第一節 平面構成的概念
一、平面
二、構成
三、平面構成
第二節 平面構成的基本要素
一、點
二、線
三、面
四、點、線、面的綜合表達
第三節 平面構成的形態
一、具象形態
二、抽象形態
第三章 平面構成的形式美法則
第一節 對稱和均衡
一、對稱
二、均衡
第二節 節奏和韻律
第三節 對比和統
一、對比
二、統
第四節 比例和分割
一、比例
二、分割
第四章 平面構成的基本表現形式
第一節 重複構成
一、絕對重複構成
二、相對重複構成
第二節 特異構成
一、數理型特異構成
二、自由型特異構成
第三節 漸變構成
一、骨骼變化
二、形態變化
第四節 空間構成
一、平面上空間構成的表現手法
二、空間構成的形式
第五節 形的聯想
第五章 色彩構成的基本原理
第一節 色彩構成的概述
一、色彩構成的概念
二、色彩的構成理念
三、色彩研究的發展歷程
第二節 色彩的基本屬性
一、色彩的物質屬性
二、色彩三原色、間色、複色
三、色彩的三要素
第六章 色彩的表現形式
第一節 色彩的對比
一、色相對比
二、明度對比
三、純度對比
四、面積對比
五、冷暖對比
第二節 色彩的調和
一、色彩調和的理論
二、色彩調和的方法
第七章 色彩的心理效應
第一節 色彩的心理感知
第二節 色彩的情感聯想
一、具體聯想
二、抽象聯想
第三節 色彩的象徵
第四節 色彩的通感
一、色彩與音樂
二、色彩與味覺
第八章 色彩的傳達方法
第一節 色彩的採集與重構
一、從大自然中採集與重構色彩
二、從文化藝術中採集與重構色彩
三、從傳統藝術中採集與重構色彩
第二節 色彩體現的空間
第九章 二維構成的拓展與延伸
第一節 二維構成在建築設計中
第二節 二維構成在室內設計中的套用
第三節 二維構成在視覺傳達設計中
第四節 二維構成在服裝服飾設計中
第五節 二維構成在視覺傳媒藝術中
第六節 二維構成在產品設計中
第七節 二維構成在展示空間、櫥窗設計中
序言
“構成”來自歐洲的“構成主義”藝術運動和德國魏瑪包浩斯設計運動，是將“構成主義”的要素納入在設計基礎訓練中，強調對形式的客觀分析，揭示事物與事物之間內在聯繫的本質。“構成”具有建構、組合、重構的意義。
本書較為系統地介紹了二維構成的理論知識，結合實例范圖，直觀、簡潔、形象地講述了其內容，便於學生理解掌握。
全書分為三大知識結構板塊，即平面構成、色彩構成的基礎知識以及二維構成在設計中的套用。筆者結合多年的實踐教學經驗，將二維構成基礎知識分門別類地與各個設計領域相結合，更好地發揮了二維構成在設計中的紐帶連線作用，更好地與實踐教學相結合。
該書的平面構成部分（第一章到第四章）由宋達編寫，色彩構成部分（第五章到第八章）和二維構成在設計中的套用部分（第九章）由侯瑩編寫。
藝術設計教育其基本宗旨是培養適應現代科學與藝術發展的高素質專業人才。具體體現在藝術設計教學中，則是最大限度地啟發和挖掘學生的主觀能動性，激發其創作欲望和主動意識。
平面構成、色彩構成、立體構成組合稱為“三大構成”，它們都是設計造型的基礎，形成了在藝術設計專業學習中相對獨立、完善的訓練體系。平面構成和色彩構成主要是研究二維空間的設計基礎理論，此書中合稱為二維構成。二維構成是所有藝術設計類院校形態造型基礎的必修課。
“二維構成”這一課程設定就是以此為目的的重要訓練手段之一，也是培養學生創造性與藝術性、理性與感性完美結合必經之途，是藝術設計體系基礎的基礎，是藝術設計基礎課程的必修課。
平面構成，在理論知識上，講授必須掌握的構成知識，並給學生提供一部分理論閱讀材料，供學生課後掌握。特彆強調一些較常識性的知識點，讓學生了解這應作為一個設計師最基本的素質來掌握。並加以大量的配套作業范圖來講解，讓學生在實踐中來體會平面構成知識的神奇效果，從而更深層次地掌握，達到融會貫通，充分啟迪學生髮揮能動性，培養學生的創造性思維，標新立異，在熟練運用平面構成知識中，讓自己的創意得以發揮。
色彩構成是一門涉及物理、光學、生理學、視覺心理學、美學、邏輯學等相關理論的多學科交叉的藝術設計基礎造型課程，是研究自然色彩與人工色彩、理性色彩與感性色彩深化構成表達的課程。從人們對色彩的視知覺效應出發，運用科學理論與藝術審美相結合的法則，充分發揮人的主觀能動和心理聯想，運用色彩的量質變化和空間變換，對色彩進行以基本元素為單位的組合、配置，從而創造出多層面、多角度、多功能的設計色彩。
約翰·伊頓指出：色彩就是生命，因為一個沒有色彩的世界，在我們看來就像死的一般。色彩具有強烈的情感表現力，只有熱愛色彩的人，才能領會色彩的美及其內在的實質。對於剛入校的設計專業的學生來說，色彩知識非常有限，對於色彩僅限於高中時期對於風景及靜物寫生的繪畫色彩。色彩強調再現性，重視物體的固有色、條件色和環境色，色彩講求微妙、客觀、空間和寫實。
本書較為系統地介紹了二維構成的理論知識，結合實例范圖，直觀、簡潔、形象地講述了其內容，便於學生理解掌握。
全書分為三大知識結構板塊，即平面構成、色彩構成的基礎知識以及二維構成在設計中的套用。筆者結合多年的實踐教學經驗，將二維構成基礎知識分門別類地與各個設計領域相結合，更好地發揮了二維構成在設計中的紐帶連線作用，更好地與實踐教學相結合。
該書的平面構成部分（第一章到第四章）由宋達編寫，色彩構成部分（第五章到第八章）和二維構成在設計中的套用部分（第九章）由侯瑩編寫。
藝術設計教育其基本宗旨是培養適應現代科學與藝術發展的高素質專業人才。具體體現在藝術設計教學中，則是最大限度地啟發和挖掘學生的主觀能動性，激發其創作欲望和主動意識。
平面構成、色彩構成、立體構成組合稱為“三大構成”，它們都是設計造型的基礎，形成了在藝術設計專業學習中相對獨立、完善的訓練體系。平面構成和色彩構成主要是研究二維空間的設計基礎理論，此書中合稱為二維構成。二維構成是所有藝術設計類院校形態造型基礎的必修課。
“二維構成”這一課程設定就是以此為目的的重要訓練手段之一，也是培養學生創造性與藝術性、理性與感性完美結合必經之途，是藝術設計體系基礎的基礎，是藝術設計基礎課程的必修課。
平面構成，在理論知識上，講授必須掌握的構成知識，並給學生提供一部分理論閱讀材料，供學生課後掌握。特彆強調一些較常識性的知識點，讓學生了解這應作為一個設計師最基本的素質來掌握。並加以大量的配套作業范圖來講解，讓學生在實踐中來體會平面構成知識的神奇效果，從而更深層次地掌握，達到融會貫通，充分啟迪學生髮揮能動性，培養學生的創造性思維，標新立異，在熟練運用平面構成知識中，讓自己的創意得以發揮。
色彩構成是一門涉及物理、光學、生理學、視覺心理學、美學、邏輯學等相關理論的多學科交叉的藝術設計基礎造型課程，是研究自然色彩與人工色彩、理性色彩與感性色彩深化構成表達的課程。從人們對色彩的視知覺效應出發，運用科學理論與藝術審美相結合的法則，充分發揮人的主觀能動和心理聯想，運用色彩的量質變化和空間變換，對色彩進行以基本元素為單位的組合、配置，從而創造出多層面、多角度、多功能的設計色彩。
約翰·伊頓指出：色彩就是生命，因為一個沒有色彩的世界，在我們看來就像死的一般。色彩具有強烈的情感表現力，只有熱愛色彩的人，才能領會色彩的美及其內在的實質。對於剛入校的設計專業的學生來說，色彩知識非常有限，對於色彩僅限於高中時期對於風景及靜物寫生的繪畫色彩。色彩強調再現性，重視物體的固有色、條件色和環境色，色彩講求微妙、客觀、空間和寫實。
