《主體教育研究與實踐》是2015年5月陝西旅遊出版社出版的圖書,作者是陳濤。
基本介紹
- 書名:主體教育研究與實踐
- 作者:陳濤
- ISBN:9787541831850
- 頁數:291頁
- 定價:36元
- 出版社:陝西旅遊出版社
- 出版時間:2015年5月
- 裝幀:平裝
- 開本:16開
《主體教育研究與實踐》是2015年5月陝西旅遊出版社出版的圖書,作者是陳濤。
主體教育是一種基於主體哲學對教育培養什麼樣的人以及教育活動的認識,是一種教育的觀念或教育哲學思想,它相對於依附性教育或客體教育而言。其基本觀點是:人是教育的出發點,人的價值是教育的最高價值;培育和完善人的主體性,使之成為...
《大學生主體性思想政治教育實踐研究》是一本2022年陝西師範大學出版總社出版的圖書,作者是李曄。內容簡介 高校思想政治教育以立德樹人為價值旨歸,著力於關注並探尋人的主體性意蘊,是一項體現高價值負載的主體實踐活動。本書以習近平總書記...
《學為主體教育思想的踐行》是2016年7月浙江大學出版社出版的圖書,作者是瞿梅福。內容簡介 瞿梅福著的這本《學為主體教育思想的踐行》以溫嶺市城西國小及相關學校十幾年校本教研、教改實踐為案例,尤其通過“為學服務的集體備課探索、...
《走出困境:教育主體的文化建構與實踐探討》是2017年8月西南師範大學出版社出版的圖書,作者是倪勝利、何元凱。內容簡介 “教育”是什麼,自古及今,見仁見智,確乎不可一言以蔽之。老子說:“不言之教,無為之益,天下希及之。”...
《主體參與式語文教學的實踐與探索》是2009年山東大學出版社出版的圖書,作者是綦振芳。內容簡介 主體參與式語文教學是針對課堂教學中教師“一言堂”,忽視學生主體地位的現象而提出的語文教學觀念,是主體性教育理念在語文教學中的具體運用。
《國小主體教育探索:幫孩子培育一個堅實的人生支點》是2016年湖北人民出版社出版的圖書,作者是張小平。內容簡介 本書稿以武漢市東西湖實驗國小20多年來提倡和實踐“主體教育理論”為研究個案,追溯和回顧主體教育的時代背景和發展歷程,...
《研究主體:體制化時代教育學者的學術立場與生命實踐》是華東師範大學出版社出版的圖書,作者是孫元濤 內容簡介 孫元濤,男,山東萊州人,華東師範大學教育學博士(2008),浙江大學教育學流動站博士後(2008-2010),美國印第安納大學教育...
《思想政治教育主體性研究》是2006年廣東人民出版社出版的一本圖書,作者是張彥。本書系統分析了思想政治教育主體性的要素結構、層次結構、形態結構。作者簡介 張彥,1970年10月生於重慶,2000年獲得西南師範大學法學碩士,2003年獲得中山...
在教育領域,教育大眾成為了現代信息技術的直接套用者,而且是更大眾、更大範圍的參預。於是,專業化小眾的電教實踐主體擴變為現代教育技術的實踐主體教育大眾,並形成了院校信息化教學建設的熱潮。主體性與實踐性是馬克思主義哲學的兩大...
第一章 交往實踐觀與主體性教育研究範式的轉換 一、傳統“主體-客體”社會實踐觀的基本圖景及其困境 二、主體際社會實踐觀的轉向:從“主體性”到“主體際性”三、走向交往實踐觀:合理主體性建立的一個新視角 四、交往實踐觀與主體性...
運用實地調查法、比較研究法,理論聯繫實際,著重闡發教育公平在主體性語境中所具有的特殊內涵,彰顯主體性理論在當代中國教育公平中所特有的人文向度,對於推進當代中國教育公平提出思路,具有較強的理論意義和實踐啟示。
這項跨世紀的教育改革實驗,以無可辯駁的事實,證明了“學生是教育的主體”這一命題的正確。2000年,人民大道國小出版了一本《我要成為最佳的我——主體性發展教育實踐研究》,對8年的“主體教育”實驗研究進行了總結,我曾為該書作序...
讓學生真正成為教育的主體 王道俊 郭文安 試論教育的主體性 ——兼談教育、社會與人 王道俊 郭文安 關於主體教育思想的思考 王道俊 郭文安 關於教育主體性問題的幾點認識 王道俊 關於教育的主體性問題 王道俊 主體教育仍有很大研究空間 ——...
《劉可欽與主體教育》是2015年北京師範大學出版社出版的圖書,作者是劉可欽。該書濃縮著教師不斷超越自我,不斷超越學科教學的求索足跡,蘊含著名師一切以學生為本,一切為了祖國明天的拳拳真情。內容簡介 本書為教育家成長叢書之一,主要從...
通過對這些文獻的分析、歸類和總結,筆者從整體上把握了主體間性思想政治教育研究已經取得的成績和存在的問題,確定了《主體間性思想政治教育問題研究》的研究對象和總體研究架構。儘管西方主體間性思想研究的價值取向與我國思想政治教育的價值...
《大學生榜樣教育研究與實踐》是湯正華創作的教育學著作,首次出版於2016年12月。該書以多種教育理論為指導,結合大學生榜樣教育中存在的問題、時代教育背景以及中國未來發展的具體要求,提出了教育主體的改善、教育客體的引導以及教育環境的...
從中外現代教育的比較研究特別是中國現代教育的改革實踐亦可歸納出以下結論:主體意識、平等理念、信息對稱與技術支持則是影響主體間性教育活動的四大因素。特色意義 主體間性教育理論是主體教育理論的深化和發展。1.主體間性教育理論深化了人們...
第一節 中國小教育整體改革實驗研究 第二節 主體教育改革實驗研究 第三節 “新基礎教育”改革實驗研究 第四節 理解教育改革實驗研究 第五節 新教育改革實驗研究 第五章 基礎教育學校變革的理論與實踐 第一節 學校變革的認識論思考 第...
《高校主體間性思想政治教育研究》是2015年12月清華大學出版社出版的圖書,作者是居峰。內容簡介 本書圍繞思想政治教育與主體間性之間的關係,站在主體間性的視角看思想政治教育,借鑑主體間性理論實踐思想政治教育,實現兩者結合——思想政治...
《我要成為最佳的我——小學生主體性發展實驗研究》《對新課程背景下數學課堂變革問題的若干思考》等。榮獲“全國教育系統勞動模範”、“全國模範教師”、“全國十傑中國小中青年教師”等稱號。享受國務院政府特殊津帖。
第二章 主體參與教學的思想 第一節 國外教育學家的主體參與教學的思想 第二節 我國教育學家的主體參與教學的思想 第三章 主體參與教學的理論依據 第一節 主體哲學理論 第二節 主體教育理論 第三節 建構...
該書提出的農村教育現代化主體結構指標體系,具有實踐性與可操作性,對於中西部地區農村教育現代化的推進有一定的參考指導意義。作品評價 《農村教育現代化的理論與實踐研究》澄清了農村教育現代化的認識誤區,用主體結構理論重新闡釋了農村...
著有《生活·教育》、《主體性教育的理論與實踐》、《國小活動課程的設計與實施》、《綜合實踐活動課程——設計與實施》、《教育邏輯學》等專著,在《教育研究》、《課程·教材·教法》等刊物上發表研究論文多篇。
二、以人為本:教育的出發點和歸宿點 三、理想教育:讓每一個學生成功發展 四、學習課堂:學生成功發展的主要場所 五、教學模式:理論與實踐之間的橋樑 第二節 三主成功,主線引領主導與主體相融合 一、“三主成功”教學的初步界定 ...
二、1949—1989年:“以兒童為本”教育實踐的奠定基礎期 三、1989年至今:“以兒童為本”教育實踐的探索發展期 第三章 “以兒童為本”的教育原則 一、全體性原則 二、全面性原則 三、主體性原則 四、發展性原則 五、適宜性原則 ...
著有《生活與教育》、《主體性教育的理論與實踐》、《國小活動課程的設計與實施》、《綜合實踐活動課程——設計與實施》、《教育邏輯學》等5部專著,在《教育研究》、《課程·教材·教法》等刊物上發表研究論文多篇。