內容簡介
《中華誦·經典素讀教程系列:中華經典素讀本(第3冊)(2年級上):常識編》由中華書局出版。
圖書目錄
《幼學瓊林》選
第1課
第2課
第3課
第4課
第5課
第6課
第7課
第8課
第9課
第10課
第11課
第12課
第13課
第14課
第15課
第16課
第17課
第18課
第19課
第20課
第21課
第22課
第23課
第24課
第25課
第26課
第27課
第28課
第29課
第30課
第31課
第32課
第33課
第34課
第35課
第36課
第37課
第38課
第39課
第40課
第41課
第42課
第43課
第44課
第45課
第46課
第47課
第48課
第49課
第50課
第51課
《孝經》
第52課
第53課
第54課
第55課
第56課
第57課
第58課
第59課
第60課
名人推薦
偶然的,隨意的吟誦是無用的,足以消遣,不足以受用成果。得下一番切實的功夫,便是記誦。學習文學而懶於記誦是不成的,特別是詩,與其囫圇吞棗或是走馬觀花地讀十部詩集,不如仔仔細細地背誦三百首詩。這三百首雖少,是你自己的,那十部詩集雖多,看過了就還了別人……讀了還不和沒讀一樣!
——朱自清
進行語文教育,教學生識字,讀書,作文,有兩個重要之點:一是要符合本國語言文字的特點,一是要符合兒童和青少年學習本國語言文字的規律。在千百年長期的語文教育實踐之中,前人在這方面確實找到了一些門徑,積累了不少經驗。
——張志公
“素讀”就是不追求理解所讀內容的含義,只是純粹地讀,明治以前的日本教育就是這樣按字面來教孩子“素讀”中國的四書五經的。
——七田真
經典作品是一些產生某種特殊影響的書,它們要么本身以難忘的方式給我們的想像力打下印記,要么喬裝成個人或集體的無意識隱藏在深層記憶中。……這種作品有一種特殊效力,就是它本身可能會被忘記,卻把種子留在我們身上。
——卡爾維諾