《中等職業學校立體化系列教材(會計專業):出納崗位實務(第2版)》由三部分內容組成：第一部分為出納相關知識與出納工作交接(項目1)，通俗易懂，條綱清晰：第二部分為出納崗位的實務操作(項目2至項目7)，是出納工作應具備的基本技能，本部分內容按崗位項目的教學要求，由點到面逐步展開，具有很強的實用性，課後拓展部分為出納工作中的特殊業務處理，是實際工作中無法避免但在學科體系中一般不涉及的操作性極強的內容；第三部分為出納崗位綜合實務操作(項目8)，旨在提高學生崗位職業的綜合能力。 本教材主要供中等職業學校財會專業學生使用，也可供五年制高職會計專業學生使用，還可作為在職出納人員的自學教材和培訓教材。
基本介紹
- 書名：中等職業學校立體化系列教材
- 出版社：電子工業出版社
- 頁數：258頁
- 開本：16
- 品牌：電子工業出版社
- 作者：林雲剛 朱建君
- 出版日期：2010年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787121108181, 7121108186
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《中等職業學校立體化系列教材(會計專業):出納崗位實務(第2版)》：本立體化系列教材提供完備的教學資源配套服務，大部分配有光碟（內容為課件、習題、教學輔助資料或者電子網路課程）；此外教材還配有電子教案、習題答案、素材和教學指南等電子教學參考資料包，請到華信教育資源網下載。
圖書目錄
項目1 出納相關知識與出納工作交接
模組1 出納相關知識
模組2 出納工作交接
模組3 知識拓展
項目2 原始憑證的填制和審核
模組1 原始憑證的常識
模組2 原始憑證的填制
模組3 原始憑證的審核
模組4 知識拓展
項目3 記賬憑證的填制和審核
模組1 記賬憑證的常識
模組2 記賬憑證的填制
模組3 記賬憑證的審核和會計憑證的裝訂
模組4 知識拓展
項目4 現金收支業務的處理
模組1 現金收入業務的處理
模組2 現金支出業務的處理
模組3 知識拓展
項目5 銀行存款收支業務的處理
模組1 支票結算業務的處理
模組2 銀行匯票結算業務的處理
模組3 匯兌結算業務的處理
模組4 委託收款結算業務的處理
模組5 托收承付結算業務的處理
模組6 其他業務的處理
模組7 知識拓展
項目6 日記賬和備查簿的登記
模組1 日記賬和備查簿的常識
模組2 日記賬的登記
模組3 備查簿的登記
模組4 錯賬查找與更正
模組5 知識拓展
項目7 現金、銀行存款的清查
模組1 現金的清查
模組2 銀行存款的清查
模組3 知識拓展
項目8 出納崗位綜合實務操作
模組1 出納相關知識
模組2 出納工作交接
模組3 知識拓展
項目2 原始憑證的填制和審核
模組1 原始憑證的常識
模組2 原始憑證的填制
模組3 原始憑證的審核
模組4 知識拓展
項目3 記賬憑證的填制和審核
模組1 記賬憑證的常識
模組2 記賬憑證的填制
模組3 記賬憑證的審核和會計憑證的裝訂
模組4 知識拓展
項目4 現金收支業務的處理
模組1 現金收入業務的處理
模組2 現金支出業務的處理
模組3 知識拓展
項目5 銀行存款收支業務的處理
模組1 支票結算業務的處理
模組2 銀行匯票結算業務的處理
模組3 匯兌結算業務的處理
模組4 委託收款結算業務的處理
模組5 托收承付結算業務的處理
模組6 其他業務的處理
模組7 知識拓展
項目6 日記賬和備查簿的登記
模組1 日記賬和備查簿的常識
模組2 日記賬的登記
模組3 備查簿的登記
模組4 錯賬查找與更正
模組5 知識拓展
項目7 現金、銀行存款的清查
模組1 現金的清查
模組2 銀行存款的清查
模組3 知識拓展
項目8 出納崗位綜合實務操作
序言
職業教育課程改革已成為技能型人才培養的核心問題。教材體系的重建和教材內容的重組，實施方式的轉變，教學情景的改造，則是課程改革確立的基本理念。作為會計專業的畢業生，出納崗位往往是該專業畢業生從事財務工作的初始崗位，學好出納知識能使畢業生具有相應的職業能力——匕崗就能頂崗，這也是我們從事會計專業職業教育者努力期望達到的目標。基於此，我們探索性地編寫了本教材，以供會計專業教學和實訓使用。本教材的主要特點是：
一、突破了以學科體系為主的傳統教材模式，構建了體現職業崗位能力的模組教學教材體系。本教材圍繞出納崗位的工作職責，以出納工作任務為主線，劃分成具體的項目，再將每個項目分解成具體模組，並將各模組進行程式化，各模組教學內容在教師的指導下，以學生模擬操作訓練為主，先由知識點的操作訓練，再到知識群的操作訓練，最後形成知識體系的操作訓練，從而使該專業學生的知識內容體系逐步形成，崗位職業能力逐步增強。
二、案例真實、資料仿真、步驟清晰，具有可操作性。本教材所選用的會計核算資料都採集於企業出納崗位上經常發生的真實的經濟業務，所使用的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿等都是仿真的，目的就是讓學生在學習中就接觸、熟悉、使用真實的會計資料，增加感性認知，為今後走上會計崗位，勝任出納工作奠定良好的基礎；同時，對出納崗位上發生的每一筆經濟業務，都註明其實際操作步驟，讓學生按照其操作步驟來完整處理髮生的每筆經濟業務，操作性強。
三、緊密對接修訂後的《企業會計準則》，確保教材內容的新穎性和科學性。2006年2月25日，中華人民共和國財政部頒布了修訂後的《企業會計準則——基本準則》，並已於2007年1月1日起施行。本教材中涉及的會計核算業務是按修訂後的《企業會計準則》的要求處理的，確保了教材內容與實際工作的同步。本課程理論教學（項目1）以應知為主，實踐教學（項目2至項目8）以應會為主。在實踐教學中，每教學課時（45分鐘）內，lO分鐘左右以教師講解為主，15分鐘左右以在教師指導下學生操作為主，10分鐘左右以學生模擬操作或實訓為主，5分鐘左右以學生提問教師回答與評價為主。
本教材由林雲剛、朱建君主編，由秦笑舒副主編，由陳鏡清主審。本書編寫的具體分工為：項目1、6、7、8由朱建君、秦笑舒編寫，項目2、3、4、5由林雲剛編寫。本書在編寫過程中，得到了無錫市工業學校（現無錫高等師範學校）陳之芥、梁國忠、宣紀英、蘇文俊、沈芝燕等同志的大力支持和熱情幫助，在此一併表示感謝。
本課程安排64課時（按l學期16周，每周4課時計算），建議各項目課時分配見下表。
一、突破了以學科體系為主的傳統教材模式，構建了體現職業崗位能力的模組教學教材體系。本教材圍繞出納崗位的工作職責，以出納工作任務為主線，劃分成具體的項目，再將每個項目分解成具體模組，並將各模組進行程式化，各模組教學內容在教師的指導下，以學生模擬操作訓練為主，先由知識點的操作訓練，再到知識群的操作訓練，最後形成知識體系的操作訓練，從而使該專業學生的知識內容體系逐步形成，崗位職業能力逐步增強。
二、案例真實、資料仿真、步驟清晰，具有可操作性。本教材所選用的會計核算資料都採集於企業出納崗位上經常發生的真實的經濟業務，所使用的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿等都是仿真的，目的就是讓學生在學習中就接觸、熟悉、使用真實的會計資料，增加感性認知，為今後走上會計崗位，勝任出納工作奠定良好的基礎；同時，對出納崗位上發生的每一筆經濟業務，都註明其實際操作步驟，讓學生按照其操作步驟來完整處理髮生的每筆經濟業務，操作性強。
三、緊密對接修訂後的《企業會計準則》，確保教材內容的新穎性和科學性。2006年2月25日，中華人民共和國財政部頒布了修訂後的《企業會計準則——基本準則》，並已於2007年1月1日起施行。本教材中涉及的會計核算業務是按修訂後的《企業會計準則》的要求處理的，確保了教材內容與實際工作的同步。本課程理論教學（項目1）以應知為主，實踐教學（項目2至項目8）以應會為主。在實踐教學中，每教學課時（45分鐘）內，lO分鐘左右以教師講解為主，15分鐘左右以在教師指導下學生操作為主，10分鐘左右以學生模擬操作或實訓為主，5分鐘左右以學生提問教師回答與評價為主。
本教材由林雲剛、朱建君主編，由秦笑舒副主編，由陳鏡清主審。本書編寫的具體分工為：項目1、6、7、8由朱建君、秦笑舒編寫，項目2、3、4、5由林雲剛編寫。本書在編寫過程中，得到了無錫市工業學校（現無錫高等師範學校）陳之芥、梁國忠、宣紀英、蘇文俊、沈芝燕等同志的大力支持和熱情幫助，在此一併表示感謝。
本課程安排64課時（按l學期16周，每周4課時計算），建議各項目課時分配見下表。
