本書從中學語文教學的本質——語感訓練著手，通過縱向語感訓練、橫向文體溝通兩個方面，把語文閱讀教學的本質和訓練過程與方法，闡述得十分清晰。書中多側面、多層次地反映了作者對語文教學的觀點，尤其是對培養具有中學語文特色的創造性思維能力的見解，並以大量的課例、個案，生動、具體地加以印證，因而具有較強的科學性和示範性，對當前深化語文教學新一輪的改革實踐具有一定的指導意義和借鑑意義。
基本介紹
- 中文名：中學語文教學體系新探--在積累中實踐/中國特級教師文庫
- 出版社：人民教育出版社
- 頁數：405頁
- ISBN：710718864X, 9787107188640
- 品牌：人民教育出版社
- 作者：張大文
- 出版日期：2005年9月1日
- 開本：32開
- 定價：26.60
作者簡介,圖書目錄,
作者簡介
張大文 1937年11月出生，浙江省餘姚市人。1960年畢業於上海師範大學。復旦大學附屬中學語文教師，華東師範大學、華中師範大學兼職教授。1992年被評為特級教師。在中學語文教學的長期實踐中總結出“語言一思想一語言”的教學規律，形成嚴謹、生動、精練、多樣的課堂教學風格。著有《語文創造性學習》、《文體溝通導論》、《第一課堂》、《文如泥土畫似景》等。1981年被評為上海市優秀人民教師，1991年被評為全國模範教師並被授予“人民教師”獎章
圖書目錄
自序
第一章 語感的訓練
第一節 落實準備工作
第二節 積累詞語義項
第三節 明確詞句指向
第四節頸抹宙虹 排除錯誤干擾
第五節 辨析句子意義
第六節 概括段落大意
第七節 貫通篇章 結構
第二章 文體的溝通
第一節 記敘文向其他文體的溝通
第二節 說明文、實用文向其他文體的溝通
第三節 議論文向其他文體的溝通
第三章 詞語的掌握
第一節 詞語元促櫃的指認
第二節 詞語的推敲
第三節 詞語的積累
第四節禁章煉凶 詞語的運用
第四章 句子的辨析
第一節 句子的效率
第二節 句式的效力
第三節 句法的效能
第四節 邏輯的效應
第五節 修辭的效果
第六節 標點的效用
第五章 整篇的理解
第一節 信息的篩選
第二櫻求節 結構的把握
第三節 觀點的分析
第四節 全文的評註
第六章 教學的模式
第一節 指導學法式
第二節 啟發思考刪挨白式
第三節 寓教於練式
第四節 設計題目式
第五節 比較閱讀式
第六節 組織討論式
第七節 引導辯論式
第七章 寫作的戰略
第一節 加強基本訓練落實模仿重點
第二節 借鑑課文思路培養贈舉驗寫作趨符習興趣
第三節 提高思想水平揣摩寫作方法
第四節 接觸生活實際強化語言訓練
