實驗室的構建基於科學的生涯理論為基礎，通過高科技仿真技術、軟體技術和系統集成技術，讓學生在體驗式的環境下，完成整個教學過程，這一過程需要身臨其境的環境、寓教於樂的教具產品，更需要高精度的數據記錄和分析系統，最終通過科學的方法進行數據統計和比對，通過多維度計算方式，將學生抽象的傾向性變成可量化的數據量表，在標量和均值間進行比對和數據呈現，讓學生、老師及家長能夠得到科學、直觀的測評報告，通過報告的建議讓學生了解自己的興趣和能力，調整自己的興趣誤區，為日後的學習、工作提供一份參考和建議，讓更多的學生儘早的了解自己想做什麼、能做什麼，用規劃的方式來探索自己的未來。
實驗室的各個課程，均圍繞一定的角色，以角色扮演和職業體驗的方式，按照特定的玩法，讓學生充分的融入到一種徹底放鬆和融入的狀態下，在玩的過程中，達到學習體驗的效果，最大程度的發揮學生愛玩的天性，通過成就感建立動力，通過提示和引導推動任務進程的方式展開課程，最終讓學生在輕鬆愉快的體驗過程中，完成整個生涯體驗課的學習和自我認知。
基本介紹
- 中文名：中學生涯探索實驗室
- 定義：國內首家生涯探索實驗室
- 建成時間：2014年5月17日
意義,項目背景,身臨其境,寓教於樂,科學測評,未來趨勢,
意義
國內首家生涯探索實驗室，歷時長達一年多的研發，終於在2014-05-17首次與公眾見面了，這不僅是生涯教育在中國的又一個標誌性的發展，也是體驗教育形式對傳統教育的一次革新，為中國的素質教育轉型添上了濃重的一筆。
項目背景
生涯教育簡而言之就是我們傳統說法中的學以致用的道理，而生涯教育更多的是把學以致用的道理，切實的、科學的變成我們可以受益的一種教育形式，而生涯探索實驗室就是這種基於興趣、能力為基礎，結合霍蘭德等生涯理論，而研發出來的一系列教育產品。
實驗室的構建基於科學的生涯理論為基礎，通過高科技仿真技術、軟體技術和系統集成技術，讓學生在體驗式的環境下，完成整個教學過程，這一過程需要身臨其境的環境、寓教於樂的教具產品，更需要高精度的數據記錄和分析系統，最終通過科學的方法進行數據統計和比對，通過多維度計算方式，將學生抽象的傾向性變成可量化的數據量表，在標量和均值間進行比對和數據呈現，讓學生、老師及家長能夠得到科學、直觀的測評報告，通過報告的建議讓學生了解自己的興趣和能力，調整自己的興趣誤區，為日後的學習、工作提供一份參考和建議，讓更多的學生儘早的了解自己想做什麼、能做什麼，用規劃的方式來探索自己的未來。
身臨其境
整個生涯實驗室課程全部圍繞角色扮演式展開，通過任務引導的方式，通過高仿真的技術和產品，讓學生感覺自己在此刻已經變身為未來的自己，在“真實”的工作環境中，完成著各種工作任務，全然沉浸在一個身臨其境的環境中，而全然忘卻自己是在上課的感覺，這也正是體驗教育區別於傳統教育的最大不同，最大程度上發揮了教育的效率。
寓教於樂
實驗室的各個課程，均圍繞一定的角色，以角色扮演和職業體驗的方式，按照特定的玩法，讓學生充分的融入到一種徹底放鬆和融入的狀態下，在玩的過程中，達到學習體驗的效果，最大程度的發揮學生愛玩的天性，通過成就感建立動力，通過提示和引導推動任務進程的方式展開課程，最終讓學生在輕鬆愉快的體驗過程中，完成整個生涯體驗課的學習和自我認知。
科學測評
各個課程項目進行過程中，通過互動仿真技術，進行職業角色體驗的真實再現，再通過仿真技術和數據採集技術的結合，將學生互動參與的過程進行完整的數據化記錄，並通過天銘公司獨有的多維度數據分析技術和大數據統計分析算法，得到客觀準確的記錄數據和評價基礎數據。
在客觀數據的基礎上，通過實時數據的記錄採集和分析，將霍蘭德職業興趣測評理論融合到資料庫和算法中，最後產生符合學生自身特點的專業測評報告。每次體驗課程可以獲得單次的記錄數據呈現和單個課程的報告；全部課程體驗完成以後，可以根據各個體驗課程進行學生綜合能力和興趣的總評分析報告，並緊密結合學生自身特點，因人而異的呈現每個人獨有的綜合測評總報告，為學生的高考專業選擇和未來職業選擇提供一定的借鑑和參考，具有很好的科學參考價值和實用價值。
未來趨勢
作為國家人才培養的基礎教育領域，中學階段是一個至關重要的環節，即使邁向高考這道龍門的助跑階段，也是一個人價值觀形成的主要時期，一個好的興趣引導、一個好的職業啟蒙，必將對孩子未來的高等教育選擇提供一個有力的支持，也將為孩子一生的社會定位和個人發展奠定良好的基礎，在中學開設生涯課程，將是未來幾年基礎教育在不斷減負之後的一個重要轉型方向，更早的將生涯教育融入到基礎教育，也就能更早的讓孩子在未來自己的世界中提前選擇好正確的方向，對於中學教育者而言，所有的基礎教育也都是為孩子將來能夠通過學習更好的積累能力，更好的實現個人價值和成就，更好的服務社會，所以中學生涯教育的普遍性開展是每一個孩子、每一所學校、每一個教育工作者所期待和必將實現的內容之一，而好的教育需要國家的推動和支持、需要每一個學校和教育工作者的努力、需要社會上各個領域的通力合作，不斷發展教育技術和教育理念，突破傳統形式的禁錮和約束，走上創新、發展的教育現代化軌道上來。
