中央廣播電視大學教育學院

中央廣播電視大學教育學院前身為中國電視師範學院。2007年9月中央電大機構改革，中國電視師範學院也稱作為中央電大教育學院。

1994年合併後電大後除繼續原有業務外，於1996年在電大系統開設數學教育專業（專科）。1997年註冊視聽生國小教育專業（專科理科、專科文科）開設招生。1999年試點項目開始，相繼在全國電大內開設國小教育、教育管理、數學與套用數學專業。

基本介紹

• 中文名：中央廣播電視大學教育學院
• 創辦時間：1987年7月
• 類別：學院
• 前身：中國電視師範學院

辦學歷史

中國電視師範學院成立於1987年7月。1988年3月15日國務院總理李鵬為學院題寫了院名。1989年國家教委主任李鐵映簽署“國家教委五號令”，明確規定中國電視師範學院的主要任務：一是開展中國小教師培訓，通過系統學習達到國家規定的學歷要求；二是開展中國小教師繼續教育，提高他們的政治素質和教學業務水平；三是開展中國小校長崗位培訓，提高他們的思想素質和學校管理水平。1986年10月，中國電視師範學院開設了中等師範的語文、數學、自然、歷史、地理、教育學、心理學、生理衛生、美術、音樂、體育及各科教材教法等課程，組織編制電視教材1155學時。1987年9月，開設高等師範專科漢語言文學、數學、歷史、地理、物理、化學、生物、英語、政治、音樂、美術、體育等12個專業130多門課程，組織編制電視教材8000多學時。1989年11月起開展中國小校長培訓，1991年1月起開展中國小教師繼續教育，1995年3月在中國教育電視山東台開設“中學教師之友”、“國小教師之友”和“中國小校長”欄目，播出編制的衛星電視教材，對中國小教師、校長開展遠程培訓。

1994年根據人事部和國家教委的通知，中國電視師範學院併入中央廣播電視大學，“合併後的中國電視師範學院，對外保留原校名校牌。在必要的情況下，也可以使用中國電視師範學院名義對外開展工作。”2002年教育部決定對中央廣播電視大學內部設定重新調整，專設中國電視師範學院為二級學院。

主要職責

中國電視師範學院的主要工作職責是：全面負責中央電大開設的教師教育類專業的課程建設和教學工作，開展教師教育專業學科、多種媒體教材、遠程教學、開放學習活動的研究工作。負責組織和開辦中國小教師和校長的繼續教育工作，負責教師教育衛星頻道的建設和管理工作。具體職責是：1. 新開專業的需求論證、提出和確定。2. 在調研論證的基礎上，擬定各專業的教學計畫，並組織專家進行研討和審定，提供專業的實施方案。3. 根據教學計畫的安排，擬定統設必修課程及限選課的教學大綱，並組織專家進行研討和審定。4.選聘文字教材主編和音像教材主講。5. 組織編制統設必修課多種媒體教材一體化設計方案，並組織專家進行研討和審定。6. 組織、參與文字教材的編寫。7. 組織音像教材、CAI/IP課件及其他媒體的製作。8. 組織直播課堂、網上輔導文本和教學等網上教學活動。9. 提供統設必修課程的教學設計方案。10. 提供統設必修課程的考核說明、形成性考核冊、試卷或考試題庫等。11. 參與和指導各省教學點的教學工作，蒐集教學或學習方面的反饋信息，適時調整課程內容和安排，最佳化和完善教學計畫。12. 參加教育部“中央電大人才培養模式改革和開放教育試點”項目及主持與開設專業有關的教育教學研究活動。13. 開展中國小教師、校長的遠程非學歷培訓工作。衛星電視專用頻道形式培訓中國小教師500多萬人次。

師資隊伍

教育學院現有教師與教學秘書共22人，其中本科學歷12人，碩士學歷10人，副教授15人，講師7人，學科涵蓋教育學、心理學、教育管理學、教育技術學、數學、漢語言文學、音樂學、美術學等。

教育學院主講教師和主編有100多人，來自各大專院校。

現有教師教育教研室、教育管理教研室、教育技術教研室、數學教研室、師資培訓部。

教師教育教研室現專職教師4人；教育管理教研室專職教師4人、教育技術教研室專職教師3人、數學教研室專職教師3人、師資培訓部專職教師5人。學院辦公室專職工作人員2人。

專業設定

教育學院開設國小教育專業、教育管理專業、數學與套用數學專業，以現代遠程教育理論為指導、以信息技術等手段開展教學。

國小教育專業培養目標與規格包括專科與本科兩個層次。專科2000年春開設，本科2003年春開設。

專科培養對象主要是具有中等師範學歷及一定教育教學經驗的在職國小教師,使之達到高等師範國小教育專業專科學歷,提高素質水平。

本科培養對象主要是具有專科學歷的在職國小教師,使之達到高等師範本科學歷，使他們成為德、智、體、美全面發展，適應21世紀國小教育教學改革需要，具有創新精神和實施素質教育能力，可從事國小教育教學的套用型高級專業人才。

國小教育專業（專科）主幹課程：國小兒童教育心理學、人文社會科學基礎、自然科學基礎、閱讀與寫作、現代教師學導論、信息技術與教育技術、美學與美育、高等數學（B）（1）、教育研究方法、現代教育思想。

國小教育專業（本科）主幹課程：課程與教學論、現代教育原理、人類與社會、科學與技術、漢語通論、數學思想與方法、比較初等教育、國小語文教學研究、國小數學教學研究、教育心理專題、藝術學概論、哲學引論、教學設計。

教育管理專業培養目標與規格包括專科與本科兩個層次。專科1999年秋開設，本科2002年秋開設。

本專業學生為邊遠農村地區的在職中國小管理人員、教育行政人員和兼職教學管理、班級管理的中國小教師。

教育管理專業（專科）主幹課程：教育學、管理概論、學校管理、學校管理心理、教育行政概論、教育研究方法、教育法制基礎、中國教育簡史、中外基礎教育改革與發展。

教育管理專業（本科）主幹課程：現代教育原理、課程與教學論、公共管理學、管理思想史、現代教育技術、教育心理學、教育法學、組織行為學（教育）、教育評價、現代教育管理專題、藝術學概論、人力資源管理、哲學引論。

數學與套用數學專業（專升本）於2001年秋開設。

本專業學生主要由中國小數學教師、教學管理人員和相近學科的教師構成。

該專業培養在思想政治、知識水平、教育教學能力和科研能力等方面達到國家規定的高等師範本科畢業水平，適應社會主義現代化建設改革和發展需要的，能夠從事中等學校數學教學、教育管理及其他數學工作的，德、智、體全面發展的高素質套用型高級人才。

數學與套用數學專業（本科）主幹課程：現代教育思想、英語(2)(3)、數學分析專題研究、高等代數專題研究、幾何基礎、複變函數、常微分方程、計算方法、中學數學教學研究、套用機率統計、教師職業道德等、初等數論、實變函式、數學建模等。