《中國語言能力等級共同量表研究》是2012年上海外語教育出版社出版的一本圖書，作者是楊惠中。本書對建立我國語言能力等級共同量表的理論和方法進行了全面的探討，並通過口語“能做”描述語實證研究的數據分析證明對描述語進行量化分析並進而劃分語言能力等級是可行的。
基本介紹
- 作者：楊惠中 / 朱正才 / 方緒軍
- ISBN：9787544628747
- 頁數：165
- 定價：28.00元
- 出版社：上海外語教育出版社
- 出版時間：2012-10
- 副標題：理論、方法與實證研究
內容介紹,目錄,
內容介紹
近年來關於建立中國語言能力等級共同量表的問題引起了國內學界的重視。
制定統一的語言能力等級量表，其實質就是制定統一的規格，涉及測試項目的開發，涉及資格認證，也涉及教學過程組織、教材開發，可以說涉及與語言教學、語言測試有關的一切方面。
制定我國語言能力等級量表必須從社會需求出發，注重科學性、實用性和可操作性。在方法上以交際語言能力理論為理論基礎，對聽、說、讀、寫能力分別進行“能做”描述。語言能力描述語是語言測試和語言教學的基本操作工具，語言能力描述語是語言能力理論的具體體現，語言能力描述語為語言測試和語言教學提供基本框架。
《中國語言能力等級共同量表研究——理論、方法與實證研究》由楊惠中、朱正才、方緒軍著。
目錄
序言
前言
第一章制定語言能力等級共同量表的意義
1.1語言能力等級量表
1.1.1語言能力等級量表的概念
1.1.2語言能力等級量表的基本要件
1.2制定語言能力等級共同量表的國際背景
1.3制定中國語言能力等級共同量表的必要性
第二章語言能力理論及語言能力描述
2.1語言能力的概念
2.1.1概說
2.1.2結構主義的語言能力觀
2.1.3ChomskY的語言能力觀
2.1.4交際語言能力觀
2.2語言能力的維度
2.2.1語言能力單維說
2.2.2語言能力二維模型
2.2.3交際語言能力模型
2.3語言能力描述
2.3.1語言能力、語言技能與語言水平
2.3.2語言技能的描述
2.3.3語言能力等級劃分及評價的權重
2.4小結
第三章語言能力的“能做”描述：以CEFR為例
3.1語言能力“能做”描述的背景
3.2CEFR描述語言能力的基本框架
3.3語言能力“能做”描述語的量表化
3.3.1對描述語的基本要求
3.3.2語言能力描述語量表化的方法
3.4CEFR對語言能力描述的實用性考量
3.4.1面向不同人群的語言能力等級量表
3.4.2各等級描述的詳略
3.5CEFR對語言能力的描述
3.5.1總體描述
3.5.2具體描述
3.6CEFR與ALTE量表
3.7小結
第四章制定中國語言能力等級共同量表的原則與方法
4.1制定中國語言能力等級共同量表的目標
4.2制定中國語言能力等級共同量表的原則
4.2.1以交際語言能力理論為理論基礎
4.2.2對聽、說、讀、寫能力進行分別描述
4.2.3對語言能力進行“能做”描述
4.2.4語言能力等級描述詳簡有別
4.2.5便於理解和使用
4.3制定中國語言能力等級共同量表的方法
4.3.1確定語言能力描述的參數項目
4.3.2建立描述語庫
4.3.3語言能力描述語的量表化
4.4建立語言能力等級共同量表與具體的語言測試項目的關聯
4.5小結
第五章英語學習者口語能力描述
5.1口語能力結構及成分
5.1.1口語交際的特點
5.1.2口語能力的構成
5.1.3口語能力描述的參數層級
5.2口語能力描述實踐中的參數設定
5.2.1不同用途的口語能力描述
5.2.2口語能力描述實踐中的參數設定
5.3建立英語口語能力描述語庫
5.3.1口語能力描述框架及基本參數
5.3.2建立口語能力描述語庫
5.4描述語使用情況調查檢驗
5.5小結
第六章英語口語能力描述語因子分析及等級劃分實證研究
6.1口語能力描述語調查分析基本路線
6.1.1口語能力描述語使用情況調查設計
6.1.2描述語使用情況調查數據分析處理基本思路
6.2研究結果
6.2.1三個公因子
6.2.2聚類分析結果
6.3討論
6.3.1因子一分析
6.3.2因子二分析
6.3.3因子三分析
6.3.4因子分析與口語能力描述的方面
6.3.5描述語所描述能力的等級劃分
6.4小結
第七章結語
參考文獻
附錄一本項目收集的口語教學和測試大綱或評分標準（17種）
附錄二中國大學生英語口語能力描述語調查表
附錄三中國大學生英語口語能力描述語調查實驗樣本
前言
第一章制定語言能力等級共同量表的意義
1.1語言能力等級量表
1.1.1語言能力等級量表的概念
1.1.2語言能力等級量表的基本要件
1.2制定語言能力等級共同量表的國際背景
1.3制定中國語言能力等級共同量表的必要性
第二章語言能力理論及語言能力描述
2.1語言能力的概念
2.1.1概說
2.1.2結構主義的語言能力觀
2.1.3ChomskY的語言能力觀
2.1.4交際語言能力觀
2.2語言能力的維度
2.2.1語言能力單維說
2.2.2語言能力二維模型
2.2.3交際語言能力模型
2.3語言能力描述
2.3.1語言能力、語言技能與語言水平
2.3.2語言技能的描述
2.3.3語言能力等級劃分及評價的權重
2.4小結
第三章語言能力的“能做”描述：以CEFR為例
3.1語言能力“能做”描述的背景
3.2CEFR描述語言能力的基本框架
3.3語言能力“能做”描述語的量表化
3.3.1對描述語的基本要求
3.3.2語言能力描述語量表化的方法
3.4CEFR對語言能力描述的實用性考量
3.4.1面向不同人群的語言能力等級量表
3.4.2各等級描述的詳略
3.5CEFR對語言能力的描述
3.5.1總體描述
3.5.2具體描述
3.6CEFR與ALTE量表
3.7小結
第四章制定中國語言能力等級共同量表的原則與方法
4.1制定中國語言能力等級共同量表的目標
4.2制定中國語言能力等級共同量表的原則
4.2.1以交際語言能力理論為理論基礎
4.2.2對聽、說、讀、寫能力進行分別描述
4.2.3對語言能力進行“能做”描述
4.2.4語言能力等級描述詳簡有別
4.2.5便於理解和使用
4.3制定中國語言能力等級共同量表的方法
4.3.1確定語言能力描述的參數項目
4.3.2建立描述語庫
4.3.3語言能力描述語的量表化
4.4建立語言能力等級共同量表與具體的語言測試項目的關聯
4.5小結
第五章英語學習者口語能力描述
5.1口語能力結構及成分
5.1.1口語交際的特點
5.1.2口語能力的構成
5.1.3口語能力描述的參數層級
5.2口語能力描述實踐中的參數設定
5.2.1不同用途的口語能力描述
5.2.2口語能力描述實踐中的參數設定
5.3建立英語口語能力描述語庫
5.3.1口語能力描述框架及基本參數
5.3.2建立口語能力描述語庫
5.4描述語使用情況調查檢驗
5.5小結
第六章英語口語能力描述語因子分析及等級劃分實證研究
6.1口語能力描述語調查分析基本路線
6.1.1口語能力描述語使用情況調查設計
6.1.2描述語使用情況調查數據分析處理基本思路
6.2研究結果
6.2.1三個公因子
6.2.2聚類分析結果
6.3討論
6.3.1因子一分析
6.3.2因子二分析
6.3.3因子三分析
6.3.4因子分析與口語能力描述的方面
6.3.5描述語所描述能力的等級劃分
6.4小結
第七章結語
參考文獻
附錄一本項目收集的口語教學和測試大綱或評分標準（17種）
附錄二中國大學生英語口語能力描述語調查表
附錄三中國大學生英語口語能力描述語調查實驗樣本
