《中國與歐洲大學教師發展比較研究-基於多維學術的視角》是2013年西南交通大學出版社出版的圖書，作者是范怡紅。
基本介紹
- 書名：中國與歐洲大學教師發展比較研究-基於多維學術的視角
- 作者：范怡紅
- 出版社：西南交通大學出版社
- ISBN：9787564321796
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教育部人文社會科學重點研究基地重大項目成果：想霉己中國與歐洲大學教師發展比較研究·基於多維學術的視角》分為四個部分：第一編包括研究背景與研究內容概述；第二編第三章至第六章為中國大學教師發展研究，依次為：中國高校師資培訓政策回顧與分析，中國高校教師培訓體系概述，從“高校教師培訓”到“大學教師再檔主祝髮展”學術研究動態分析和中國大學教師發展案例研究；第三編為歐洲大學教師發展研究，從第七章到第十五章分別以英國、荷蘭、挪威、瑞典、芬蘭、俄羅斯、拉脫維亞、西班牙、葡萄牙各國的大學教師發展為研究對象進行了深入的案例研究；第四編為中國與歐洲大學教師發展的比較借鑑與未來展望。
圖書目錄
第一編 研究背景與研究內容概述
第一章 大學教師發展研究背景概述
第一節 研究背景概述
第二節 博洛尼亞進程的政策目標及基本特徵
第三節 博洛尼亞進程下的質量保障體制改革：以挪威為例
第四節 歐洲教育結構調整計畫與高校內部教學質量管理
第二章 大戒燥榜套學教師發展研究概述
第一節 國內外大學教師發展研究概述
第二節 中國與歐洲大學教師發展比較研究概述
第三節 多維學術觀與多元大學教師發展：理論與實踐
第四節 美國大學教師戒判籃發展模式及其對我國的啟示
第五節 日本大學教師發展制度的發展及對我國的啟示
第二編 中國大學教師發展研究
第三章 中國高校教師培訓政策回顧與分析
第一節全催 20世紀80年代以來我國高校教師培訓政策的發展歷程
第二節 我國高校教師培訓政策的實施特點與作用
第三節 我國高校教師培訓政策存在問題分析
第四章 中國高校師資培訓體系概述
第一節 中國高校師資三級培訓體系的建立與發鑽茅炒展
第二節 中國高校師資三級培訓體系的項目實施與培訓特色
第三節 中國高校師資三級培訓體系的局限
第五章 從“高校教師培訓”到“大學教師發展”學術研究動態分析
第一節 “高校教師培訓”學術研究動態分析
第二節 “高校教師培訓”學術研究的現狀與問題
第三節 “大學教師發展”學術研究動態分析
第四節 “大學教師發展”學術研究的現狀與趨勢
第五節 “高校教師培訓”與“大學教師發展”學術研究的比較
第六章 中國大學教師發展案例研究
第一節 清華大學教師發展案例研究
第二節 中國海洋大學教師發展案例研究
第三節 首都經貿大學教師發展案例研究
第四節 中國大學教師發展的特點
第三編 歐洲大學教師發展研究
第七章 英國大學教師發展體系與特色研究
第一節 英國大學教師發展概述
第二節 英國大學教師發展案例分析
第三節 英國大學教師發展特色分析
第四節 大學教師發展體系與特色的中英比較分析
第五節 劍橋大學教師發展政策及其對我國的啟示
第八章 荷蘭教師教育與大學教師發展研究
第一節 荷蘭高等教育體系與學術職業
第二節酷市漿 二戰以來荷蘭大學教師發展研究的推進
第三節 資源整合與創新：荷蘭“跨校教育研究中心”
第四節 從理論到實踐：萊頓大學教師教育研究院的案例分析
第五節 荷蘭教師教育與大學教師發展研究的啟示
第九章 挪威科技大學教師發展研究
第一節 挪威科技大學教師發展的背景
第二節 挪威科技大學教師發展現狀分析
第三節 挪威科技大學教師發展特色分析
第四節 基於多維學術觀的特色分析
第十章 瑞典大學教師發展研究
第一節 瑞典大學教師發展背景
第二節 隆德大學教師發展案例研究
第三節 瑞典大學教師發展特色分析
第四節 對我國大學教師發展的啟示
第十一章 芬蘭大學教師發展研究
第一節 芬蘭大學教師發展的國家背景
第二節 赫爾辛基大學教師發展案例研究
第三節 赫爾辛基大學大學教師發展特色
第四節 芬蘭大學教師發展特色分析
第五節 對我國大學教師發展的啟示
第十二章 俄羅斯大學教師發展研究
第一節 俄羅斯大學教師發展初探
第二節 俄羅斯大學教師發展模式的特點及啟示
第十三章 拉脫維亞大學教師發展研究
第一節 博洛尼亞進程下拉脫維亞的高等教育概況
第二節 拉脫維亞大學教師發展
第三節 拉脫維亞大學教師發展案例分析
第四節 拉脫維亞大學教師發展特色分析
第十四章 西班牙大學教師發展研究
第一節 博洛尼亞進程下的西班牙高等教育概況
第二節 西班牙大學教師發展背景概述
第三節 加泰羅尼亞理工大學教師發展案例研究
第四節 加泰羅尼亞理工大學教師發展特色分析
第五節 加泰羅尼亞理工大學教師發展對我國的啟示
第十五章 葡萄牙大學教師發展研究
第一節 博洛尼亞進程下葡萄牙高等教育概況
第二節 葡萄牙大學教師及其教師發展政策
第三節 阿威羅大學教師發展案例研究
第四節 阿威羅大學教師發展特色分析
第五節 阿威羅大學教師發展對我國的啟示
第四編 中國與歐洲大學教師發展的比較借鑑與末來展望
第十六章 中國與歐洲大學教師發展比較與借鑑
第一節 歐洲大學教師發展特色概括
第二節 中國高校培訓體系的特色與局限
第三節 中國大學教師發展特色
第四節 比較與借鑑
第十七章 中國大學教師發展未來展望
第一節 政策建議框架
第二節 未來大學教師發展體系框架
第三節 未來我國大學教師發展政策與學術研究建議
第四節 未來我國從高校教師培訓到大學教師發展的主要方向
第五節 政策建議概括
第十八章 大學教師發展資源共享平台介紹
第一節 構建基於web20大學教師發展資源共享平台
第二節 大學教師發展共享平台的理論與環境支撐
第三節 大學教師發展資源共享平台的功能介紹
參考文獻
後記與鳴謝
第四節 大學教師發展體系與特色的中英比較分析
第五節 劍橋大學教師發展政策及其對我國的啟示
第八章 荷蘭教師教育與大學教師發展研究
第一節 荷蘭高等教育體系與學術職業
第二節 二戰以來荷蘭大學教師發展研究的推進
第三節 資源整合與創新：荷蘭“跨校教育研究中心”
第四節 從理論到實踐：萊頓大學教師教育研究院的案例分析
第五節 荷蘭教師教育與大學教師發展研究的啟示
第九章 挪威科技大學教師發展研究
第一節 挪威科技大學教師發展的背景
第二節 挪威科技大學教師發展現狀分析
第三節 挪威科技大學教師發展特色分析
第四節 基於多維學術觀的特色分析
第十章 瑞典大學教師發展研究
第一節 瑞典大學教師發展背景
第二節 隆德大學教師發展案例研究
第三節 瑞典大學教師發展特色分析
第四節 對我國大學教師發展的啟示
第十一章 芬蘭大學教師發展研究
第一節 芬蘭大學教師發展的國家背景
第二節 赫爾辛基大學教師發展案例研究
第三節 赫爾辛基大學大學教師發展特色
第四節 芬蘭大學教師發展特色分析
第五節 對我國大學教師發展的啟示
第十二章 俄羅斯大學教師發展研究
第一節 俄羅斯大學教師發展初探
第二節 俄羅斯大學教師發展模式的特點及啟示
第十三章 拉脫維亞大學教師發展研究
第一節 博洛尼亞進程下拉脫維亞的高等教育概況
第二節 拉脫維亞大學教師發展
第三節 拉脫維亞大學教師發展案例分析
第四節 拉脫維亞大學教師發展特色分析
第十四章 西班牙大學教師發展研究
第一節 博洛尼亞進程下的西班牙高等教育概況
第二節 西班牙大學教師發展背景概述
第三節 加泰羅尼亞理工大學教師發展案例研究
第四節 加泰羅尼亞理工大學教師發展特色分析
第五節 加泰羅尼亞理工大學教師發展對我國的啟示
第十五章 葡萄牙大學教師發展研究
第一節 博洛尼亞進程下葡萄牙高等教育概況
第二節 葡萄牙大學教師及其教師發展政策
第三節 阿威羅大學教師發展案例研究
第四節 阿威羅大學教師發展特色分析
第五節 阿威羅大學教師發展對我國的啟示
第四編 中國與歐洲大學教師發展的比較借鑑與末來展望
第十六章 中國與歐洲大學教師發展比較與借鑑
第一節 歐洲大學教師發展特色概括
第二節 中國高校培訓體系的特色與局限
第三節 中國大學教師發展特色
第四節 比較與借鑑
第十七章 中國大學教師發展未來展望
第一節 政策建議框架
第二節 未來大學教師發展體系框架
第三節 未來我國大學教師發展政策與學術研究建議
第四節 未來我國從高校教師培訓到大學教師發展的主要方向
第五節 政策建議概括
第十八章 大學教師發展資源共享平台介紹
第一節 構建基於web20大學教師發展資源共享平台
第二節 大學教師發展共享平台的理論與環境支撐
第三節 大學教師發展資源共享平台的功能介紹
參考文獻
後記與鳴謝
