《中國留守兒童心靈狀況白皮書(2015)》2015年6月18日在北京發布，《白皮書》指出，中國有近1000萬留守兒童“一年到頭見不到爸媽”，而父母通過電話等方式跟孩子保持聯繫、適量的閱讀、玩耍等將有助改善留守兒童的“煩亂度”和“迷茫度”，提升留守兒童的心理指標。
基本介紹
- 中文名：中國留守兒童心靈狀況白皮書(2015)
- 作者：李亦菲
- 類別：論文
- 發布時間：2015年6月18日
- 發布地點：北京
主要內容,提出建議,調查目的,
主要內容
《白皮書》對雲南、廣西、貴州、山東、河北、甘肅六省農村地區的兩千多名留守兒童進行問卷調查，分析鄉村留守兒童真實的生活和心理狀況後指出，全國6100萬留守兒童中約15.1%、近1000萬孩子一年到頭見不到父母，即使在春節也無法團聚。有4.3%的留守兒童甚至一年連父母電話也接不到一次，一年電話聯繫一到兩次的有885萬，3個月通話一次的有1519萬。
《白皮書》指出，如果(父母)不能保證每3個月與孩子見面一次，孩子的“煩亂度”會陡然提升，對生存現狀產生焦慮，而只要保證每周1到2次的聯繫，孩子的“煩亂度”就會明顯下降。
《白皮書》的調查結果還顯示，中國留守兒童心理危險係數呈現明顯的地區差異：從東到西明顯上升，其中西北地區最為嚴重，無論是“煩亂指數”(對於現狀的焦慮)還是“迷茫指數”(對於未來的焦慮)都達到最高，西南地區次之，中部再次，東部最低。
同時，還存在“性別差異”：女孩無論是煩亂指數還是迷茫指數均普遍高於男孩。《白皮書》認為，女孩發育較早，心思更加細密、敏感，更多內向不輕易表露，因此留守帶來的心靈創痛無論是深度還是持續程度都會更加明顯。
提出建議
根據《白皮書》的建議，通過閱讀、玩耍、適當做作業、保證媽媽的陪伴等方式，可以幫助和改善留守兒童的心理指標。調查顯示，閱讀不同於作業，是主動學習的過程，而學習對孩子的影響力是除地域之外的首要因素，因此閱讀比遊戲、看電視等對孩子的心理狀態提升更加有效。另外，調查還發現，每天1到2個小時的玩耍能夠最大限度的降低孩子的“煩亂度”，但整天玩耍的孩子“煩亂度”更高，與之相應，每天做1到2個小時作業的孩子心理狀態最佳，但隨著作業增多而變差。調查還發現，無論是媽媽單獨外出打工還是爸媽都外出打工，孩子的心理狀況都明顯差於父親單獨外出打工的孩子，專家呼籲，如果實在要去打工，請把媽媽留給孩子。
調查目的
《中國留守兒童心靈狀況白皮書(2015)》由“上學路上兒童心靈關愛中心”發起調查，北京師範大學心理學教授李亦菲主持完成調查報告。該報告與關注西部某山村的紀實文學作品《一片灰黃》、兩部紀錄短片、攝影展和《“留守兒童”新媒體觀察》共同將留守兒童的真實狀況展示給社會，呼籲留守兒童所在地學校、教師、公益機構和民政相關部門重點留意和重點幫扶“高危留守兒童”。
