《中國生態文明教育理論與實踐》是2019年中央編譯出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：中國生態文明教育理論與實踐
- 作者：陳麗鴻
- 類別：文化研究
- 出版社：中央編譯出版社
- 出版時間：2019年3月
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787511736550
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
全書約22萬字，是在當前我國大力推進生態文明建設的背景下，基於生態文明教育的複雜性、多學科性和多領域性，由不同學科和專業領域的專家學者共同編寫而成，旨在推廣生態文明教育的先進思想，宣傳、研討生態文明的新理念、新措施。本書稿分為上、下兩篇：上篇為理論篇，包括四章，對中國生態文明教育的現實背景、歷史發展、理論內涵和實踐模式進行了全面梳理；下篇為實踐篇，包括四章，詳細介紹並分析了當下生態文明教育在學校、社區、奧運會舉辦中的具體實踐。
圖書目錄
目錄
上篇理論篇
章中國生態文明教育的背景
節生態環境問題：生態文明教育的現實基礎
一、世界生態環境問題
二、中國生態環境問題
三、生態文明教育：解決生態環境問題的文化思考
第二節國際環境教育：引領與促進
一、早期環境教育發展時期（1962年前）
二、環境教育的形成與發展時期（1962—1986年）
三、環境教育成熟時期（1987年至今）
第二章中國生態文明教育的歷史淵源
節中國環境教育的起步（1972—1983年）
一、起步階段環境教育標誌性事件
二、起步階段環境教育的特點
第二節中國環境教育的奠基（1983—1992年）
一、奠基階段環境教育的標誌
二、奠基階段環境教育的特點
第三節中國環境教育的成長——走向可持續發展教育
（1992—2002年）
一、走向可持續發展教育階段的標誌
二、走向可持續發展教育階段的特點
第四節中國環境教育的發展——走向生態文明教育
（2002年至今）
一、生態文明教育興起階段（2002—2012年）
二、生態文明教育發展階段（2012年至今）
第三章中國生態文明教育理論核心
節環境教育的內涵
一、生態環境與教育
二、環境教育的基本內涵
第二節可持續發展教育內涵
一、環境教育向可持續發展教育的轉向
二、可持續發展教育的基本內涵
第三節生態文明教育內涵
一、生態文明教育的概念
二、生態文明教育的理論基礎
三、生態文明教育體系構成
第四章中國生態文明教育模式
節基礎教育中的環境教育模式
一、環境教育的課程模式
二、專題教育模式
三、綜合實踐活動模式
第二節環境教育的社會教育模式
一、社會教育模式的目標和作用
二、社會教育模式的特點
三、社會教育模式的主要形式
第三節高校生態文明教育模式
一、高校生態文明教育現狀評述
二、高校生態文明教育的目標
二、高校生態文明教育的內容
三、高校生態文明教育的途徑
下篇實踐篇
第五章生態文明教育進學校(中國小)
——綠色學校枝繁葉茂
節中國綠色學校發展概述
一、綠色學校的發展
二、綠色學校的概念與功能
三、綠色學校的創建措施
第二節綠色學校的評審
一、評審程式
二、評審內容
三、評審管理
第三節國際生態學校項目的模式（特色）
一、國際生態學校的發展
二、國際生態學校發展成效
第六章生態文明教育進大學
——綠色大學傳播綠色文化
節綠色大學的研究與探索
一、綠色大學發展概述
二、我國綠色大學的探索
三、當前綠色大學建設中存在的問題
第二節綠色文化是綠色大學的靈魂
一、大學精神與大學文化
二、綠色大學精神與綠色大學文化
三、綠色文化建設在創建綠色大學中的作用
第三節綠色文化的拓展者——北京林業大學
一、綠色文化建設理念內涵
二、綠色文化建設探索
三、綠色文化建設基本經驗
第七章生態文明教育進社區
——綠色社區遍地開花
節綠色社區及其目標
一、綠色社區發展的背景分析
二、綠色社區的概念
三、綠色社區建設的目標
第二節綠色社區的本質及主要特徵
一、綠色社區建設的本質
二、綠色社區的主要特徵
三、綠色社區建設的功能定位
第三節創建綠色社區
一、綠色社區構建體系
二、綠色社區建設特色
第八章生態文明教育進奧運
——綠色奧運引領潮流
節奧林匹克精神與綠色奧運
一、奧林匹克精神
二、綠色奧運的背景
三、綠色理念融入奧林匹克運動
第二節2008年北京奧運會的綠色宣言
一、2008年北京奧運會的理念
二、2008年北京綠色奧運的目標
第三節全民行動的綠色奧運
一、政府採取的綠色措施及成就
二、奧運場館建設中體現的綠色奧運理念
三、大眾參與的“綠色奧運”
第四節2022年北京冬奧會的理念與行動
一、冬奧會理念內涵及目標
二、冬奧會理念落實與行動
參考文獻
後記
作者簡介
陳麗鴻，女，1963年10月，在職碩士，副教授。主編：《中國生態文明教育理論與實踐》；五年參加《中國省域生態文明建設評價報告》（2011—2015年）編寫；發表《中國生態文明教育理論研究綜述》等。近年，主持北京市大學生思想政治教育課題“與專業教育結合的高校形勢與政策課創新模式”、“大思政格局下思政課實踐教學研究”、參加林業公益性行業科研專項經費課題“生態文明建設的評價體系與信息系統技術研究”等各級課題10餘項。
