《中國現代遠程高等教育實質性增長研究》是2021年科學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：中國現代遠程高等教育實質性增長研究
- 作者：盧勃
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2021年11月1日
- 頁數：326 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787030701466
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《中國現代遠程高等教育實質性增長研究》假設現代遠程高等教育追求學生規模數量的增長並非真正意義的增長，進而選取“實質性增長”的視角，從本然的角度闡明了“何為遠程高等教育實質性增長”。根據遠程高等教育實質性增長分析模型，從實然層面回答了中國現代遠程高等教育“為何要實質性增長”。借鑑英美現代遠程高等教育實質性增長的經驗，從應然層面解答了中國現代遠程高等教育“如何實質性增長”。
圖書目錄
目錄
叢書序
前言
第一章 緒論 1
第一節 實質性增長問題的提出 1
一、全球遠程高等教育日益擴大 1
二、中國“教育振興行動計畫”的實施 2
三、中國現代遠程高等教育試點工程的開展 3
第二節 遠程高等教育實質性增長研究回顧 5
一、經濟實質性增長的研究 5
二、科學知識實質性增長的研究 13
三、高等教育實質性增長的研究 19
四、遠程高等教育實質性增長的研究 29
五、前人研究綜評及有待解決的問題 31
第三節 概念界定和研究範圍 33
一、基本概念界定 33
二、研究對象和範圍 36
第四節 研究方法 37
一、歷史研究法 37
二、專家訪談法 37
三、調查研究法 37
四、比較研究法 38
五、行動研究法 38
六、內容分析法 38
第二章 遠程高等教育實質性增長的基本內涵分析 39
第一節 哲學視野下的遠程高等教育實質性增長 39
一、質與量的關係 39
二、質與本質的聯繫與區別 43
三、量變與質變的辯證關係 45
四、實質性增長的哲學解讀 46
五、實質性增長的影響要素 49
第二節 遠程高等教育實質性增長系統要素分析 50
一、對遠程高等教育要素的一般認識 50
二、遠程高等教育實質性增長要素的動態系統分析 53
第三節 遠程高等教育實質性增長的要素解讀 57
一、教育團隊 57
二、課程資源 59
三、教學媒介 62
四、學生支持服務 65
五、教學互動 67
第三章 中國現代遠程高等教育實質性增長分析模型研究 70
第一節 研究的設計和實施 70
一、基本思路與方法 70
二、研究問題的假設 72
三、相關變數的操作性定義 73
四、研究的組織實施 75
第二節 研究數據收集與統計 76
一、驗證性問卷的收集 76
二、驗證性問卷結果的分析 77
第三節 中國現代遠程高等教育實質性增長分析模型的形成 90
一、回歸分析 90
二、具體分析模型 94
第四章 中國現代遠程高等教育實質性增長的狀況分析 99
第一節 中國現代遠程高等教育團隊的狀況 99
一、組織管理者 99
二、遠程教師 107
三、教學設計人員與技術人員 110
第二節 中國現代遠程高等教育課程資源的狀況 111
一、專業設定 112
二、課程設計 128
三、學習資源開發 137
第三節 中國現代遠程高等教育教學媒介的狀況 143
一、中國現代遠程高等教育教學媒介技術的演變 144
二、中國現代遠程高等教育教學媒介的使用情況 152
第四節 中國現代遠程高等教育學生支持服務的狀況 161
一、學生特點及其分布 161
二、學術性服務 166
三、非學術性服務 170
第五節 中國現代遠程高等教育教學互動的狀況 174
一、教師與學生之間的互動 176
二、學生與學生之間的互動 179
三、師生與課程內容的互動 182
四、師生與媒介的互動 185
第五章 英國和美國現代遠程高等教育實質性增長經驗分析 188
第一節 英國現代遠程高等教育實質性增長 188
一、教育團隊的增強 188
二、課程資源的增長 198
三、教學媒介技術的提高 202
四、學生支持服務質量的提高 206
五、教學互動的增進 214
第二節 美國現代遠程高等教育實質性增長 221
一、教育團隊的強大 221
二、課程資源的豐富 228
三、教學媒介技術的創新 234
四、學生支持服務日益個性化 237
五、教學互動的深化 251
第三節 英國、美國現代遠程高等教育實質性增長的啟示 253
一、教育團隊的啟示 254
二、課程資源的啟示 256
三、教學媒介技術的啟示 258
四、學習支持服務的啟示 258
五、教學互動的啟示 260
第六章 中國現代遠程高等教育實質性增長路徑分析 261
第一節 遠程高等教育團隊的變革之路 261
一、樹立遠程高等教育實質性增長理念 261
二、合理的制度安排 267
三、提升能力和培養素質 268
第二節 課程資源的建設之路 271
一、合理設定專業 271
二、設計動態的課程 273
三、豐富學習資源 277
第三節 教學媒介的應變之路 283
一、媒介技術的演進方向 283
二、教學媒介運用選擇的策略 286
第四節 學生支持服務質量的提升之路 292
一、以個性化學生支持服務為導向 293
二、以學術性服務為核心 295
三、以非學術性服務為保障 297
第五節 教學互動的最佳化之路 300
一、最佳化師生與媒介的操作性互動，提高教學的操作性知識和技能 301
二、加強師生與課程資源的信息性互動，促進課程教學內容的理解 307
三、形成主體間性互動觀，促進教學人際互動 312
附錄一 中國現代遠程高等教育68所試點高校名單 318
附錄二 關於現代遠程高等教育實質性增長的調查問卷 321
附錄三 遠程高等教育實質性增長專家訪談提綱 324
後記 325
