本書選自“五四”新文化至1949年新中國成立前的30年間的作品。這18篇名著產生於不同年代，取自不同題材，反映不同流派，不同風格，不同表現手法。有助於提高讀者的文學鑑賞水平。
基本介紹
- 書名：中國現代小說名著鑑賞
- 出版社：上海交通大學出版社
- 頁數：197頁
- ISBN：7313027966, 9787313027962
- 品牌：上海交通大學出版社
- 作者：丁曉萍
- 出版日期：2001年11月1日
- 開本：32
- 定價：12.00
內容簡介,媒體推薦,圖書目錄,文摘,
內容簡介
用全方位的視角，以大手筆、大氣度為選擇對象，收錄了魯迅、冰心、茅盾、老舍、巴金等在中國現代文學史上最具影響力的大牌作家的一流作品。為進一步弘揚愛國主義和國際主義精神，讓我們通過具有豐富社會內涵又有藝術感染力的文學傷口緬懷先烈、回顧歷史、認識社會思考未來。本書的出版有著積極的社會意義。
媒體推薦
序
張豈之
上海交通大學編的大學文化素質教育叢書很快就要出版，葉取源副校長要我為這套叢書作序，我作為上海交通大學人文學院的兼職教授，很樂意做這件事。
第三次全國教育工作會議，發布了《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》。《決定》總結了20世紀下半葉、特別是改革開放20多年來我國教育改革的經驗，並為2l世紀我國教育的發展提出了指導性的方針．這是一個具有求實的教學精神、引導教育工作者向前看的綱領性檔案。
正如檔案標題所表明，《決定》對我國教育工作提出的總任務是：深化教育改革，全面推進素質教育。第一，對黨的教育方針應有全面的理解，德、智、體、美是一個整體，缺一不可。必須全面貫徹黨的教育方針，以提高學生的素質為根本宗旨。第二，將素質教育貫徹於幼兒教育、中國小教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類學校，當然其內容和側重點，大、中、國小有所不同。
大學文化素質教育是全面素質教育中的一種。1995年教育部倡導的大學生文化素質教育的定位是：學習理工醫農的大學生應當具有人文素養，即通常所說的應有一些文、史、哲等人文科學、社會科學和藝術類知識；而學習文科的大學生，也應具有一定的自然科學基礎知識。從1995年到2000年這5年多的時間裡，我國大學開展的文化素質教育，特別是其中“人文素養”方面的課程和講座，對於提高大學生人文素質、科學素質、思想素質、道德素質、心理身體素質都有很大的促進作用，受到了大學生的歡迎。
高校文化素質教育得到中央負責同志的肯定和指導。例如，1999年1月江澤民總書記在內蒙古大學考察時，明確指出，學理工的大學生應當學習人文、社會科學知識，學習文科的大學生應有自然科學知識，而且用了“文化素質教育”這個詞。還有李嵐清同志，他對於大學人文教育，特別是藝術教育與藝術實踐多次提出指導性意見，並從理論上闡述美育的重要性和必要性。這些指示，進一步推動了普通高校藝術和美學教育的開展。1999年12月。上海交通大學和清華大學交響樂團在上海大劇院的聯袂演出吹響了高校實施美育最具象徵性的號角。
大學的文化(或人文)素質教育是全面素質教育的一個切入口；突破一點，帶動全局，以促進其他素質的提高。這正如《決定》所指出的，實施素質教育應注意各方面素質的相互滲透、協調發展．以促進學生的全面發展和健康成長。
上海交通大學有重視文化素質教育的優良傳統，特別是近幾年來，大學生的文化素質教育取得了明顯的成績和經驗，編寫大學文化素質教育叢書，提高大學生的人文素養，就是其中最有代表性的工作之一。這套叢書的編寫者基本上是上海交大的教師，他們具有豐富的教學實踐經驗，了解大學生的學習、思想、愛好等方面的情況，因此，這套叢書肯定會受到大學生的歡迎。
當前，有不少高校陸續出版了一些關於文化素質教育方面的讀物，這就便於相互比較，相互交流，取長朴短，推動大學生的文化素質教育的深入開展。
我祝賀上海交通大學文化素質教育叢書的出版，並衷心祝願上海交大在素質教育的實踐和理論這兩個方面都能取得更加豐富的成果。
2000年8月2日
於清華大學中國文化研究中心
張豈之
上海交通大學編的大學文化素質教育叢書很快就要出版，葉取源副校長要我為這套叢書作序，我作為上海交通大學人文學院的兼職教授，很樂意做這件事。
第三次全國教育工作會議，發布了《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》。《決定》總結了20世紀下半葉、特別是改革開放20多年來我國教育改革的經驗，並為2l世紀我國教育的發展提出了指導性的方針．這是一個具有求實的教學精神、引導教育工作者向前看的綱領性檔案。
正如檔案標題所表明，《決定》對我國教育工作提出的總任務是：深化教育改革，全面推進素質教育。第一，對黨的教育方針應有全面的理解，德、智、體、美是一個整體，缺一不可。必須全面貫徹黨的教育方針，以提高學生的素質為根本宗旨。第二，將素質教育貫徹於幼兒教育、中國小教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類學校，當然其內容和側重點，大、中、國小有所不同。
大學文化素質教育是全面素質教育中的一種。1995年教育部倡導的大學生文化素質教育的定位是：學習理工醫農的大學生應當具有人文素養，即通常所說的應有一些文、史、哲等人文科學、社會科學和藝術類知識；而學習文科的大學生，也應具有一定的自然科學基礎知識。從1995年到2000年這5年多的時間裡，我國大學開展的文化素質教育，特別是其中“人文素養”方面的課程和講座，對於提高大學生人文素質、科學素質、思想素質、道德素質、心理身體素質都有很大的促進作用，受到了大學生的歡迎。
高校文化素質教育得到中央負責同志的肯定和指導。例如，1999年1月江澤民總書記在內蒙古大學考察時，明確指出，學理工的大學生應當學習人文、社會科學知識，學習文科的大學生應有自然科學知識，而且用了“文化素質教育”這個詞。還有李嵐清同志，他對於大學人文教育，特別是藝術教育與藝術實踐多次提出指導性意見，並從理論上闡述美育的重要性和必要性。這些指示，進一步推動了普通高校藝術和美學教育的開展。1999年12月。上海交通大學和清華大學交響樂團在上海大劇院的聯袂演出吹響了高校實施美育最具象徵性的號角。
大學的文化(或人文)素質教育是全面素質教育的一個切入口；突破一點，帶動全局，以促進其他素質的提高。這正如《決定》所指出的，實施素質教育應注意各方面素質的相互滲透、協調發展．以促進學生的全面發展和健康成長。
上海交通大學有重視文化素質教育的優良傳統，特別是近幾年來，大學生的文化素質教育取得了明顯的成績和經驗，編寫大學文化素質教育叢書，提高大學生的人文素養，就是其中最有代表性的工作之一。這套叢書的編寫者基本上是上海交大的教師，他們具有豐富的教學實踐經驗，了解大學生的學習、思想、愛好等方面的情況，因此，這套叢書肯定會受到大學生的歡迎。
當前，有不少高校陸續出版了一些關於文化素質教育方面的讀物，這就便於相互比較，相互交流，取長朴短，推動大學生的文化素質教育的深入開展。
我祝賀上海交通大學文化素質教育叢書的出版，並衷心祝願上海交大在素質教育的實踐和理論這兩個方面都能取得更加豐富的成果。
2000年8月2日
於清華大學中國文化研究中心
圖書目錄
中國現代小說概述 丁曉萍
傷逝 魯迅
春風沉醉的晚上 郁迭夫
繡枕 凌叔華
潘先生在難中 葉聖陶
竹林的故事 廢名
子夜(存目) 茅盾
春陽 施蟄存
樊家鋪 吳組緗
駱駝祥子(存目) 老舍
蕭蕭 沈從文
家(存目) 巴金
寒夜(存目) 巴—金
華威先生 張天翼
在其香居茶館 沙汀
牛車上 蕭紅
期待 師陀
封鎖 張愛玲
圍城(存目) 錢鐘書
傷逝 魯迅
春風沉醉的晚上 郁迭夫
繡枕 凌叔華
潘先生在難中 葉聖陶
竹林的故事 廢名
子夜(存目) 茅盾
春陽 施蟄存
樊家鋪 吳組緗
駱駝祥子(存目) 老舍
蕭蕭 沈從文
家(存目) 巴金
寒夜(存目) 巴—金
華威先生 張天翼
在其香居茶館 沙汀
牛車上 蕭紅
期待 師陀
封鎖 張愛玲
圍城(存目) 錢鐘書
文摘
書摘
一些客人聽見了帶哭的喊聲，方才知道腰下擠著個孩子；留心一看，見他們四個人一串，手聯手牽著。一個客人呵斥道：‘‘趕快放手；要不然，把孩子拉做兩半了!”
“怎么弄的，孩子不抱在手裡!”又一個客人鄙夷的聲氣自語，一方面他仍注意在攫得向前進行的機會。
“不，”潘先生心想他們的話不對的，牽著自有牽著的妙用；再轉一念，妙用豈是人人能夠了解的，向他們辯白，也不過徒費唇舌，不如省些精神吧；就把以下的話咽了下去。而七歲的孩子還是“臂膀!臂膀!”喊著。潘先生前進後退都沒有希望，只得自己失約，先放了手，隨即驚惶地發命令道：“你們看著我!你們看著我!”
車輪一頓，在軌道上站定了；車門裡彈出去似地跳下許多人。潘先生覺得前方鬆動了些；但是後面的力量突然增加，他的腳作不得一點主，只得向前推移；要迴轉頭來招呼自己的隊伍，也不得自由，於是對著前面的人的後腦叫喊：“你們跟著我!你們跟著我!”
他居然從車門裡被彈出來了。旋轉身子一看，後面沒有他的兒子同夫人。心知他們還擠在車中，守住車門老等總是穩當的辦法。又下來了百多人，方才看見腳踏上人叢中現出七歲的孩子的上半身，承著電燈光，面目作哭泣的形相。他走前去，幾次被跳下來的客人沖回，才用左臂把孩子抱了下來。再等了一會，潘師母同九歲的孩子也下來了；她吁吁地呼著氣，連喊，“哎唷，哎唷”，悽然的眼光相著潘先生的臉，似乎乞求撫慰的孩子。
潘先生到底鎮定，看見自己的隊伍全下來了，重又發命令道：“我們仍舊同剛才這樣聯起來。你們看月台上的人這么多，收票處又擠得厲害，不是聯著，就要走散了!”
七歲的孩子覺得害怕，攔住他的膝頭說：“爸爸，抱。”
“沒用的東西!”潘先生頗有點憤怒，但隨即耐住，蹲下身子把孩子抱了起來。同時關照大的孩子拉著他的長衫的後幅，一手要緊緊牽著母親，因為他自己兩隻手都不空了。
潘師母從來不曾受過這樣的困累，好容易下了車，卻還有可怕的擁擠在前頭，不禁發怨道，“早知道這樣子，寧可死在家裡，再也不要逃難的了!”
“悔什麼!一潘先生一半發氣，一半又覺得憐惜。“到了這裡，懊悔也是沒用。並且，性命到底安全了。走罷，當心腳下。”於是四個一串向人叢中蹣跚地移過去。
一陣的擁擠，潘先生如在夢裡似的，出了收票處的隘口。他仿佛急流里的一滴水滴，沒有迴旋轉側的餘地，只有順著大家的勢，腳不點地地走。一會兒已經出了車站的鐵柵欄，跨過了電車軌道，來到水門汀的人行道上。慌忙地迴轉身來，只見數不清的給電燈光耀得發白的面孔以及數不清的提箱與包裹，一齊向自己這邊湧來，忽然覺得長衫後幅上的小手沒有了，不知什麼時候放了的；心頭悵惘到不可言說，只無意識地把身子亂轉。轉了幾回，一絲影蹤也沒有。家破人亡之感立時襲進他的心，禁不住滲出兩滴眼淚來，望出去電燈人形都有點模糊了。
幸而抱著的孩子眼光敏銳，他瞥見母親的疏疏的額發，便認識了，舉起手來指點道，“媽媽，那邊。”
潘先生一喜；但是還有點不大相信，眼睛湊近孩子的衣衫擦了擦，然後望去。搜尋了一會，果然看見他的夫人呆鼠一般在人叢中瞎撞，前面護著那大的孩子，他們還沒有跨過電車軌道呢。他便向前迎上去，連喊“阿大”，把他們引到剛才站定的人行道上。於是放下手中的孩子，舒暢地吐一口氣，一手抹著臉上的汗說：“現在好了!”的確好了，只要跨出那一道鐵柵欄，就有人保險，什麼兵火焚掠都遭逢不到；而已經散失的一妻一子，又幸運得很，一尋即著：豈不是四條性命，一個皮包，都從毀滅和危難之當中撿了回來么?豈不是“現在好了”?
“黃包車!”潘先生很入調地喊。
車夫們聽見了，一齊拉著車圍攏來，問他到什麼地方。
他稍微昂起了頭，似乎增加了好幾分威嚴，伸出兩個指頭揚著說，“只消兩輛!兩輛!”他想了一想，繼續說，“十個銅子，四馬路，去的就去!”這分明表示他是個。老上海”。
辯論了好一會，終於講定十二個銅子一輛。潘師母帶著大的孩子坐一輛，潘先生帶著小的孩子同黑漆皮包坐一輛。
車夫剛要拔腳前奔，一個背槍的印度巡捕一臂在前面一橫，只得縮住了。小的孩於看這個人的形相可怕，不由得回過臉來，貼著父親的胸際。
潘先生領悟了，連忙解釋道：“不要害怕，那就是印度巡捕，你看他的紅包頭。我們因為本地投有他，所以要逃到這裡來，他背著槍保護我們。他的鬍子很好玩的，你可以看一看，同羅漢的鬍子一個樣子。”
孩子總覺得怕，便是同羅漢一樣的鬍子也不想看。直到聽見噹噹的聲音，才從側邊斜睨過去。只見很亮很亮的一個房間一閃就過去了，那邊一家家都是花花燦燦的，燈點得亮亮的，他於是不再貼著父親的胸際。
到了四馬路，一連問了八九家旅館，都大大的寫著“客滿”的牌子；而且一望而知情商也沒有用，因為客堂里都搭起床鋪，可知確實是住滿了。最後到一家也標著“客滿”，但是一個夥計懶懶地開IZl道，“找房間么?”
“是找房間，這裡還有么?”一縷安慰的心直透潘先生的周身，仿佛到了家似的。
“有是有一間，客人剛剛搬走，他自己租了房子了。你先生若是遲來一刻，說不定就投有了。”
“那一間就是我們住好了。”他放了小的孩子，回身去扶下夫人同大的孩子來，說：“我們總算運氣好，居然有房間住了!，，隨即付車錢，慷慨地照原價加上一個銅子；他相信運氣好的時候多給人一些好處．以後好運氣會連續而來的。但是車夫偏不知足，說跟著他們回來回去走了這多時，非加上五個銅子不可。結果旅館裡的夥計出來調停，潘先生又多破費了四個銅子。
這房間就在樓下，有一個床，一盞電燈，一張桌子，兩把椅子，此外就只有煙霧一般的一房間的空氣了。潘先生一家跟著茶房走進去時，立刻聞到刺鼻的油腥味，中間又混著陣陣的尿臭。潘先生不快地自語道，“討厭的氣味!”隨即聽見隔壁有食料投下油鍋的聲音，才知道原是一間廚房。再一想時，氣味雖討厭，究比吃槍子睡露天好多了；也就覺得沒有什麼，舒舒泰泰地在一張椅子上坐F。
“用晚飯吧?”茶房放下皮包回頭問。
“我要吃火腿湯淘飯，”小的孩子咬著指頭說。
潘師母馬上對他看個白眼，凜然說，“火腿湯淘飯!是逃難呢，有得吃就好了，還要這樣那樣點戲!”
大的孩子也不懂看看風色，央著潘先生說；“今天到上海了，你給我吃大菜。”
潘師母竟然發怒了，她回頭呵斥道：“你們都是沒有心肝的，只配什麼也沒得吃，活活地餓……”
潘先生有點兒窘，卻作沒事的樣子說：“小孩子懂得什麼。”便分付茶房道：“我們在路上吃了東西了，現在只消來兩客蛋炒飯。”
茶房似答非答地一點頭就走，剛出房門，潘先生又把他喊回來道·“帶一斤紹興，一毛錢熏魚來。”
茶房的腳聲聽不見了，潘先生舒快地對潘師母道，“這一刻該得樂一樂，喝一杯了。你想，從兵禍兇險的地方，來到這絕無其事的境界，第一件可樂。剛才你們忽然離開了我，找了半天找不見，真把我急死了，倒是阿二乖覺(他說著，把阿二拖在身邊，一手輕輕地拍著)，他一眼便看見了你，於是我迎上來；這是第二件可樂。樂哉樂哉，陶陶酌一杯。”他作舉杯就口的樣子，迷迷地笑著。
潘師母不響，她正想著家裡呢。細軟的雖然已經帶在皮包里，寄到教堂里去了，但是留下的東西究竟還不少。不知王媽到底可靠不可靠；又不知隔壁那家窮人家有沒有知道他們一家都出來了，只剩個王媽在家裡看守；又不知王媽睡覺時，會不會忘了關上一扇門或是一扇窗。她又想起院子裡的三隻母雞，沒有做完的阿二的褲子，廚房裡的一碗白轆鴨……真同通了電一般，一刻之間，種種的事情都湧上心頭，覺得異樣地不舒服；便嘆口氣道：。不知弄到怎樣呢!”
兩個孩子都懷著失望的心情，茫昧地覺得這樣的上海沒有平時父親嘴裡的上海來得好玩而有味。
……
一些客人聽見了帶哭的喊聲，方才知道腰下擠著個孩子；留心一看，見他們四個人一串，手聯手牽著。一個客人呵斥道：‘‘趕快放手；要不然，把孩子拉做兩半了!”
“怎么弄的，孩子不抱在手裡!”又一個客人鄙夷的聲氣自語，一方面他仍注意在攫得向前進行的機會。
“不，”潘先生心想他們的話不對的，牽著自有牽著的妙用；再轉一念，妙用豈是人人能夠了解的，向他們辯白，也不過徒費唇舌，不如省些精神吧；就把以下的話咽了下去。而七歲的孩子還是“臂膀!臂膀!”喊著。潘先生前進後退都沒有希望，只得自己失約，先放了手，隨即驚惶地發命令道：“你們看著我!你們看著我!”
車輪一頓，在軌道上站定了；車門裡彈出去似地跳下許多人。潘先生覺得前方鬆動了些；但是後面的力量突然增加，他的腳作不得一點主，只得向前推移；要迴轉頭來招呼自己的隊伍，也不得自由，於是對著前面的人的後腦叫喊：“你們跟著我!你們跟著我!”
他居然從車門裡被彈出來了。旋轉身子一看，後面沒有他的兒子同夫人。心知他們還擠在車中，守住車門老等總是穩當的辦法。又下來了百多人，方才看見腳踏上人叢中現出七歲的孩子的上半身，承著電燈光，面目作哭泣的形相。他走前去，幾次被跳下來的客人沖回，才用左臂把孩子抱了下來。再等了一會，潘師母同九歲的孩子也下來了；她吁吁地呼著氣，連喊，“哎唷，哎唷”，悽然的眼光相著潘先生的臉，似乎乞求撫慰的孩子。
潘先生到底鎮定，看見自己的隊伍全下來了，重又發命令道：“我們仍舊同剛才這樣聯起來。你們看月台上的人這么多，收票處又擠得厲害，不是聯著，就要走散了!”
七歲的孩子覺得害怕，攔住他的膝頭說：“爸爸，抱。”
“沒用的東西!”潘先生頗有點憤怒，但隨即耐住，蹲下身子把孩子抱了起來。同時關照大的孩子拉著他的長衫的後幅，一手要緊緊牽著母親，因為他自己兩隻手都不空了。
潘師母從來不曾受過這樣的困累，好容易下了車，卻還有可怕的擁擠在前頭，不禁發怨道，“早知道這樣子，寧可死在家裡，再也不要逃難的了!”
“悔什麼!一潘先生一半發氣，一半又覺得憐惜。“到了這裡，懊悔也是沒用。並且，性命到底安全了。走罷，當心腳下。”於是四個一串向人叢中蹣跚地移過去。
一陣的擁擠，潘先生如在夢裡似的，出了收票處的隘口。他仿佛急流里的一滴水滴，沒有迴旋轉側的餘地，只有順著大家的勢，腳不點地地走。一會兒已經出了車站的鐵柵欄，跨過了電車軌道，來到水門汀的人行道上。慌忙地迴轉身來，只見數不清的給電燈光耀得發白的面孔以及數不清的提箱與包裹，一齊向自己這邊湧來，忽然覺得長衫後幅上的小手沒有了，不知什麼時候放了的；心頭悵惘到不可言說，只無意識地把身子亂轉。轉了幾回，一絲影蹤也沒有。家破人亡之感立時襲進他的心，禁不住滲出兩滴眼淚來，望出去電燈人形都有點模糊了。
幸而抱著的孩子眼光敏銳，他瞥見母親的疏疏的額發，便認識了，舉起手來指點道，“媽媽，那邊。”
潘先生一喜；但是還有點不大相信，眼睛湊近孩子的衣衫擦了擦，然後望去。搜尋了一會，果然看見他的夫人呆鼠一般在人叢中瞎撞，前面護著那大的孩子，他們還沒有跨過電車軌道呢。他便向前迎上去，連喊“阿大”，把他們引到剛才站定的人行道上。於是放下手中的孩子，舒暢地吐一口氣，一手抹著臉上的汗說：“現在好了!”的確好了，只要跨出那一道鐵柵欄，就有人保險，什麼兵火焚掠都遭逢不到；而已經散失的一妻一子，又幸運得很，一尋即著：豈不是四條性命，一個皮包，都從毀滅和危難之當中撿了回來么?豈不是“現在好了”?
“黃包車!”潘先生很入調地喊。
車夫們聽見了，一齊拉著車圍攏來，問他到什麼地方。
他稍微昂起了頭，似乎增加了好幾分威嚴，伸出兩個指頭揚著說，“只消兩輛!兩輛!”他想了一想，繼續說，“十個銅子，四馬路，去的就去!”這分明表示他是個。老上海”。
辯論了好一會，終於講定十二個銅子一輛。潘師母帶著大的孩子坐一輛，潘先生帶著小的孩子同黑漆皮包坐一輛。
車夫剛要拔腳前奔，一個背槍的印度巡捕一臂在前面一橫，只得縮住了。小的孩於看這個人的形相可怕，不由得回過臉來，貼著父親的胸際。
潘先生領悟了，連忙解釋道：“不要害怕，那就是印度巡捕，你看他的紅包頭。我們因為本地投有他，所以要逃到這裡來，他背著槍保護我們。他的鬍子很好玩的，你可以看一看，同羅漢的鬍子一個樣子。”
孩子總覺得怕，便是同羅漢一樣的鬍子也不想看。直到聽見噹噹的聲音，才從側邊斜睨過去。只見很亮很亮的一個房間一閃就過去了，那邊一家家都是花花燦燦的，燈點得亮亮的，他於是不再貼著父親的胸際。
到了四馬路，一連問了八九家旅館，都大大的寫著“客滿”的牌子；而且一望而知情商也沒有用，因為客堂里都搭起床鋪，可知確實是住滿了。最後到一家也標著“客滿”，但是一個夥計懶懶地開IZl道，“找房間么?”
“是找房間，這裡還有么?”一縷安慰的心直透潘先生的周身，仿佛到了家似的。
“有是有一間，客人剛剛搬走，他自己租了房子了。你先生若是遲來一刻，說不定就投有了。”
“那一間就是我們住好了。”他放了小的孩子，回身去扶下夫人同大的孩子來，說：“我們總算運氣好，居然有房間住了!，，隨即付車錢，慷慨地照原價加上一個銅子；他相信運氣好的時候多給人一些好處．以後好運氣會連續而來的。但是車夫偏不知足，說跟著他們回來回去走了這多時，非加上五個銅子不可。結果旅館裡的夥計出來調停，潘先生又多破費了四個銅子。
這房間就在樓下，有一個床，一盞電燈，一張桌子，兩把椅子，此外就只有煙霧一般的一房間的空氣了。潘先生一家跟著茶房走進去時，立刻聞到刺鼻的油腥味，中間又混著陣陣的尿臭。潘先生不快地自語道，“討厭的氣味!”隨即聽見隔壁有食料投下油鍋的聲音，才知道原是一間廚房。再一想時，氣味雖討厭，究比吃槍子睡露天好多了；也就覺得沒有什麼，舒舒泰泰地在一張椅子上坐F。
“用晚飯吧?”茶房放下皮包回頭問。
“我要吃火腿湯淘飯，”小的孩子咬著指頭說。
潘師母馬上對他看個白眼，凜然說，“火腿湯淘飯!是逃難呢，有得吃就好了，還要這樣那樣點戲!”
大的孩子也不懂看看風色，央著潘先生說；“今天到上海了，你給我吃大菜。”
潘師母竟然發怒了，她回頭呵斥道：“你們都是沒有心肝的，只配什麼也沒得吃，活活地餓……”
潘先生有點兒窘，卻作沒事的樣子說：“小孩子懂得什麼。”便分付茶房道：“我們在路上吃了東西了，現在只消來兩客蛋炒飯。”
茶房似答非答地一點頭就走，剛出房門，潘先生又把他喊回來道·“帶一斤紹興，一毛錢熏魚來。”
茶房的腳聲聽不見了，潘先生舒快地對潘師母道，“這一刻該得樂一樂，喝一杯了。你想，從兵禍兇險的地方，來到這絕無其事的境界，第一件可樂。剛才你們忽然離開了我，找了半天找不見，真把我急死了，倒是阿二乖覺(他說著，把阿二拖在身邊，一手輕輕地拍著)，他一眼便看見了你，於是我迎上來；這是第二件可樂。樂哉樂哉，陶陶酌一杯。”他作舉杯就口的樣子，迷迷地笑著。
潘師母不響，她正想著家裡呢。細軟的雖然已經帶在皮包里，寄到教堂里去了，但是留下的東西究竟還不少。不知王媽到底可靠不可靠；又不知隔壁那家窮人家有沒有知道他們一家都出來了，只剩個王媽在家裡看守；又不知王媽睡覺時，會不會忘了關上一扇門或是一扇窗。她又想起院子裡的三隻母雞，沒有做完的阿二的褲子，廚房裡的一碗白轆鴨……真同通了電一般，一刻之間，種種的事情都湧上心頭，覺得異樣地不舒服；便嘆口氣道：。不知弄到怎樣呢!”
兩個孩子都懷著失望的心情，茫昧地覺得這樣的上海沒有平時父親嘴裡的上海來得好玩而有味。
……
