《中國哲學30年》旨在對改革開放30年來我國哲學學科的發展做一階段性的描述和總結。所涉的對象為馬克思主義哲學原理、馬克思主義哲學史、中國哲學史、西方哲學史、現代西方哲學、東方哲學、邏輯學、美學、倫理學、科學技術哲學和文化哲學11個部分。全書以當代學術發展史的視野，梳理哲學各級學科30年以來的基本發展脈絡，主要包括學科的基礎研究、學術熱點、重大理論研究的突破與創新、總結與點評等。《中國哲學30年》是當代中國哲學研究和教學的重要參考文獻。
基本介紹
圖書目錄,圖書摘要,
圖書目錄
前言樹立“中國特色”範式，推動哲學理論創新
第一章 馬克思主義哲學原理
第一節 基礎研究
第二節 學術熱點
第三節 反思與評論
第二章 馬克思主義哲學史
第一節 基礎研究
第二節 學術熱點
第三節 理論研究的突破創新與展望
第三章 中國哲學史
第一節 基本狀況及其特點
第二節 基礎理論研究、學術熱點和理論創新
第三節 簡要的結語
第四章 西方哲學史
第一節 基本狀況及其特點
第二節 基礎理論研究、學術熱點和理論創新
第三節 簡要的結語
第五章 現代外國哲學
第一節 基礎研究
第二節 學術熱點
第三節 理論研究的突破與創新
第四節 總結與點評
第六章 東方哲學
第一節 基礎研究
第二節 學術熱點
第三節 理論研究的突破與創新
第四節 總結與點評
第七章 美學
第一節 基礎研究
第二節 學術熱點
第三節 理論研究的突破與創新
第四節 總結與點評
第八章 邏輯學
第一節 基礎研究
第二節 學術熱點
第三節 理論研究的突破與創新
第四節 總結與點評
第九章 倫理學
第一節 基礎研究
第二節 學術熱點
第三節 理論研究的突破與創新
第四節 總結與點評
第十章 科技哲學
第一節 基礎研究
第二節 學術熱點
第三節 理論研究的突破與創新
第四節 總結與點評
第十一章 文化哲學
第一節 基礎研究
第二節 學術難點
第三節 理論研究的突破與創新
第四節 總結與點評
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圖書摘要
第八章
邏輯學
改革開放以來的30年，是我國邏輯學研究取得長足發展的30年。
若從新中國成立算起，我國邏輯學研究與教學大致可分為3個階段：第一階段從20世紀40年代末至60年代中期，這一階段的邏輯學界的主要工作是從事大學文科邏輯學教材的編寫和翻譯，研究方向主要集中在傳統形式邏輯、辯證邏輯以及中國邏輯史，從事現代邏輯研究的隊伍很小，研究成果不多。50年代中期至60年代中期，在毛澤東主席的推動下，邏輯學界曾就形式邏輯和辯證邏輯的一些理論問題進行了廣泛的討論，這場“大討論”延續十多年，討論的核心問題是形式邏輯的性質。這場討論基本局限在邏輯哲學領域，由於大多數參與者缺乏現代邏輯的背景知識，使討論的水平受到很大限制。但值得肯定的是，經過激烈的爭論，廣大邏輯學工作者初步明確了形式邏輯是在純粹狀態下研究思維的邏輯形式的一門科學，這正是由弗雷格奠定始基的現代邏輯的精髓，也正因如此，邏輯學才能廣泛套用在哲學、數學、計算機科學、語言學、心理學、法學、經濟學等領域，為現代邏輯在我國的發展打下了初步的基礎。但從總體上說，我國邏輯學研究被國際邏輯發展的潮流拋在了後頭。
第二階段是十年“文革”時期，邏輯教學與研究工作進入停滯狀態，邏輯學的隊伍幾乎被解散。
第三階段即“文革”結束以後，特別是1978年改革開放以來，我國邏輯學研究步人大發展時期。邏輯學研究的隊伍被重新組織起來，並有一批又一批新生力量逐步加入進來。1978年、1979年由中國社會科學院哲學研究所等單位先後發起並召開了第一、二次全國邏輯討論會，成立了中國邏輯學會。在這兩次大會上，針對我國邏輯教學和研究水平遠遠落後於國際水平的實際狀況，有些學者提出了邏輯教學與研究現代化的主張。此後進一步發展為中國邏輯學會關於“實現邏輯教學和研究的現代化，與國際邏輯教學和研究的水平接軌”的發展目標。圍繞這個目標，我國廣大邏輯工作者進行了不懈的努力。作為我國邏輯事業發展的主要組織者，中國邏輯學會及其下屬的十餘個專業委員會堅持“理論與套用相結合”、“提高與普及相結合”兩個方針，開展了豐富多彩的學術活動，有力推動了多層次邏輯教學與研究的發展。正如現任中國邏輯學會會長張家龍所指出的那樣，經過近30年的發展，我國邏輯教學和研究的現代化、與國際邏輯教學和研究水平接軌的發展目標已經初步實現，正在向全面實現邁進。其主要標誌是：中國邏輯學界已經有一批達到國際邏輯研究水平的成果；有一批具有豐
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