世界文學名著青少版科幻經典：地心遊記

基本介紹

內容簡介

《世界文學名著青少版·科幻經典:地心遊記》講到，是誰在眾目睽睽之下搶走新娘的花冠？是誰攪得整座拉茲城人心惶惶？是誰在舉行一場看不見新娘的婚禮？美麗的新娘在仇家的詛咒下是否永遠無法現身呢？人們所要面對的到底是文明還是災難……科幻大師儒勒·凡爾納一部失落的經典。

作者簡介

作者：（法國）儒勒·凡爾納

媒體推薦

“世界文學名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經典，原作者都是名家，改寫者也多是知名作家，倒如：黃得時、林文月、蘇尚耀、許文心、周姚萍、管家琪他們都值得老師和家長信賴青少年讀者從這套叢書里選書閱讀，等於在世界文學園地里週遊一遭，對壘世界的文學也就有了基本的認識。除此之外，還可借著閱讀，了解到世界各民族的風俗人情，生活方式；更可以發現，各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會為相似的事情而感動。——林良台灣著名兒童文學作家
看著這些熟悉的書名，喚起我對少年時代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當年讓我痴迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書！書中所有的故事幾乎都告訴我：一個人活著就要向善，就要誠實、正直，就要勤勞、勇敢，要永遠追求美好的事物。少年時代的閱讀，為我以後長長的人生路奠定了堅實的精神基礎。這套“世界文學名著青少版”在台灣歷經六十年一版再版，已經成為台灣凡代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會喜歡它。——蘇立康中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長
這套改寫的世界名著，雖然不能替代原著，但是，址青少年了解名著，包括作品內容，人物個性，作者所追求的理想，牡會背景，以及與之相關的跌宕的故事情節和感人至深的細節，都是有開啟意義的，改寫者多是有文化底蘊的學者、作家，思想深邃，語言功底深厚，青少年可以從中習得語言，錘鍊思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養。“世界文學名著青少版”一定為青少年所喜愛。——步根海上海市教委教研室語文教研員，特級教師

圖書目錄

第一部羊皮紙上的秘密
發現羊皮紙
看不懂的盧尼字母
叔叔的推理
解開密碼
斯奈菲爾火山
第二部訪聞火山口
出發
到達冰島
薩克努塞姆的秘密
嚮導漢斯
加爾達
熔岩奇觀
到達山頂
第三部漆黑的地道
垂直的洞穴
歧路
漢斯河
地下的星期天
迷路
第四部地下的大海
李登布洛克海
木筏航行
怪物出現
阿克賽爾島
暴風雨
山崖上的簽名
第五部回到地面
薩克努塞姆海角
在活火山下面
結語

序言

什麼叫語文教育？就是愛讀書、愛寫作、愛思考的老師們帶領著一批愛讀書、愛寫作、愛思考的學生一起讀書、寫作、思考，並在這一過程中享受快樂，來感受到人生生命的意義和價值。我覺得這就是語文教育，就是讀、寫和思考——所以，“閱讀”在教育中具有特殊的重要性。
通過讀書，青少年從原來一個本能的人變成一個文化人，由一個自在的人變為一個自為的人，人的成長就是通過讀書來成長的。作為學校教育的閱讀，不同於社會教育閱讀，有一個很重要的特點——“經典閱讀”。我經常講一句話，我們要把整個民族和人類最美好的精神食品給我們孩子，這個精神食品就指經典。因為經典是人類文明的結晶，讓孩子從小接觸經典，也就是讓他站在巨人肩膀上，站在人類精神高地上，對他一輩子發展至關重要。
現在的閱讀，特別是經典閱讀，某種程度上是陷入困境的。經典閱讀其實遇到兩方面挑戰，一方面是應試教育挑戰，另一方面是網路的挑戰。網路閱讀當然有它的意義和價值，我們不否認。但是網路閱讀有兩個弱點：第一個弱點，它的閱讀是“非個性”的，是一個群體的閱讀，是炒作的閱讀；另外一個弱點是不能進行深度閱讀。而“個性化閱讀”和“深度閱讀”是經典的特點。所以我們強調閱讀經典，既是教育本質所決定，也是當下中國教育所存在的問題決定我們必須要經典閱讀。
經典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時間問題，因此經典的改寫就有非常大的意義——它是一個橋樑，是一個引路人，當然這個“引路人”必須是高手。
這些年我提倡經典，跟許多老師討論過現在孩子閱讀經典適合的時間段：國小五年級、六年級，國中一年級、二年級，孩子有四年時間。因為三四年級太小了，到初三要應試了。這是一段珍貴的時間。而且根據我的接觸，在這四個年級裡面的老師有很高的積極性，他們畢竟離應試教育有一點點距離，因此有這么一種可能性來推動學生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時間，挑選名家改寫的經典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經典閱讀進入語文教育和親職教育。

世界文學名著青少版科幻經典：地心遊記

基本介紹

基本介紹

內容簡介

作者簡介

媒體推薦

圖書目錄

序言

相關詞條

熱門詞條