《世界一流大學：基本功能與特殊使命》是2020年上海交通大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：世界一流大學：基本功能與特殊使命
- 作者：田琳,劉念才
- 出版社：上海交通大學出版社
- 出版時間：2020年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787313258069
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書聚焦於世界一流大學功能，通過對世界一流大學官方檔案進行分析、對世界各地的大學管理者以及學者和專家進行訪談、對百名世界一流大學領導開展問卷調查，首次提出了世界一流大學的特有功能/特殊使命——全球化使命（GLOBALIZING），系統揭示了世界一流大學與一般研究型大學在人才培養、科學研究和社會服務三大基本功能上的墊凳請差異，探索了不同國家和地區世界一流大學在發揮功能上的差異及相關的影響因素，同時也對世界一流大學功能的未來變化進行了預測。本書力圖豐富人們對世界一流大學功能及其內涵的理性認識並為世界各國建設世界一流大學提供啟示。
本書主要面向高等教育領域的管理者、專業教師、科研人員付蘭陵永、研究生以及對世界一流大學問題感興趣的廣大讀者。
圖書目錄
第一章緒論...1
第一節研究背景與意義...1
第二恥戀厚節概念界定...5
第三節理論基礎...12
第四節研究問題與分析框架...20
第二章文獻綜述...23
節大學功能的歷史演變...23
第二節現代大學功能的內涵、發展及具體表現...30
第三節世界一流大學的功能與使命...48
第四節大學功能變化的影響因素...61
第五節文獻述評...72
第三章研究方法...76
節文獻資料法...77
第二節訪談法...84
第三節問卷調查法...92
第四章世界一流大學與一般研究型大學在三大基本功能上的差異...95
節兩類大學人才培養功能的差異...95
第二節兩類大學科學研究功能的差異...105
第三節兩類大學社會服務功能的差異...113
第四節兩類大學三大基本功能差異的對比分析...121
第五章世界一流大學的特有功能/特殊使命...134
節世界一流大學的特有功能...134
第二節世界一流大學特有功能的特徵分析...141
第三節世界一流大學特有功能/特殊使命的內涵界定...150
第六章世界一流大學功能的國家/地區差異及影響因素...167
節世界一流大學功能的國家/地區差異...168
第二節世界一流大學功能國家/地區差異的影響因素...175
第三節內外部因素影響著不同國家/地區世界一流大學的
功能...182
第七章世界一流大學功能的未來變化及影響因素...197
節世界一流大學功能未來變化的預測...197
第戀簽譽擊二節世界一流大學功能未來變化的影響因素...203
第三節影響世界一流大學功能未來變化因素的多元化...217
主要參考文獻...230
附錄1文獻資料法樣本院校名單...232
附錄2受訪者詳細情況及代號（N＝74）...236
附錄3中、英文訪談知情同意書...239
附錄4中、英文訪談提綱...242
附錄5問捲髮放院校名單（N＝112）...245
附錄6中、英文問卷...250
附錄7有關人才培養功能的編碼情況...257
附錄8有關科學研究功能的編譽姜諒碼情況...261
附錄9有關社會服務功能的編碼情況...264
縮略語清單...267
索引...268
圖錄圖錄
圖11基於結構功能主義的AGIL社會行動系統...14
圖12基於AGIL模型的大學功能系統...17
圖13基於結構功能主義理論的研究分析框架...21
圖21現代大學三大基本功能的演變...28
圖22大學科學研究功能的運作模型...35
圖31質性內容分析的詳細步驟...82
圖41問卷回復者就“人才培養功能差異”的回答（復選題）...104
圖42不同國家/地區您項問卷回復者對兩類大學在人才培養功能上
具備差異的看法...105
圖43問卷回復者就“科學研究功能差異”的回答（復選題）...112
圖44不同國家/地區問卷回復者對兩類大學在科學研究功能上
具備差異的看法...113
圖45問卷回復者就“社會服務功能差異”的回答（復選題）...120
圖46不同國家/地區問卷回復者對兩類大學在社會服務功能上
具備差異的看法...121
圖47結構功能主義舉糊項視角下的大學人才培養功能（行動系統）...122
圖48結構功能主義視角下的大學科學研究功能（行動系統）...126
圖49結構功能主義視角下的大學社會服務功能（行動系統）...129
圖51兩類大學受訪者對世界一流大學特有功能的看法...135
圖52不同國家/地區的問卷回復者對世界一流大學特有功能的看法...140
圖61受訪者提及的相關影響因素...176
圖62世界一流大學在發揮人才培養功能上的國家/地區差異及
影響因素...179
圖63世界一流大學在發揮科學研究功能上的國家/地區差異及
影響因素...180
圖64世界一流大學在發揮社會服務功能上的國家/地區差異及
影響因素...181
圖65世界一流大學發揮特有功能/特殊使命的國家/地區差異及
影響因素...182
圖66世界一流大學發揮功能國家/地區差異的影響因素分類及其
關聯性...183
圖71問卷回復者對於世界一流大學“三大基本功能在未來是否有
變化”的回答...198
圖72影響世界一流大學“人才培養”功能未來變化的因素（復選題）...211
圖73不同國家/地區回復者對影響一流大學“人才培養”功能未來
變化因素的看法...212
圖74影響世界一流大學“科學研究”功能未來變化的因素（復選題）...213
圖75不同國家/地區回復者對影響一流大學“科學研究”功能未來
變化因素的看法...213
圖76影響世界一流大學“社會服務”功能未來變化的因素（復選題）...214
圖77不同國家/地區回復者對影響一流大學“社會服務”功能未來
變化因素的看法...214
圖78受訪者提及的影響世界一流大學特有功能/特殊使命未來
變化的因素...215
表錄表錄
表11基於AGIL模型的現代大學功能分析框架...20
表31各研究方法與研究問題的對應關係...77
表32樣本院校及分組情況...78
表33世界一流大學（43所）數據收集情況...78
表34一般研究型大學（40所）數據收集情況...79
表35官方檔案文本編碼過程示例（以比利時魯汶大學的“使命宣言”
為例）...83
表36受訪者整體情況（N＝74）...86
表37基於訪談問題的主要類目...88
表38訪談文本編碼示例（Q2人才培養）...91
表39問捲髮放與回收情況（N＝603）...92
表310問卷填寫者的基本情況...93
表41“人才培養”類目系統（世界一流大學組）...96
表42“人才培養”類目系統（一般研究型大學組）...98
表43基於AGIL模型兩類大學在“人才培養”功能上的差異...100
表44“科學研究”類目系統（世界一流大學組）...106
表45“科學研究”類目系統（一般研究型大學組）...107
表46基於AGIL模型兩類大學在“科學研究”功能上的差異...108
表47“社會服務”類目系統（世界一流大學組）...114
表48“社會服務”類目系統（一般研究型大學組）...115
表49基於AGIL模型兩類大學在“社會服務”功能上的差異...116
表51問卷回復者對世界一流大學特有功能的看法（復選題）...139
表52基於AGIL模型的世界一流大學特有功能與三大基本
功能的對比...151
表71影響世界一流大學三大基本功能未來變化的主要因素
（N＝提及人數）...204
主要參考文獻...230
附錄1文獻資料法樣本院校名單...232
附錄2受訪者詳細情況及代號（N＝74）...236
附錄3中、英文訪談知情同意書...239
附錄4中、英文訪談提綱...242
附錄5問捲髮放院校名單（N＝112）...245
附錄6中、英文問卷...250
附錄7有關人才培養功能的編碼情況...257
附錄8有關科學研究功能的編碼情況...261
附錄9有關社會服務功能的編碼情況...264
縮略語清單...267
索引...268
圖錄圖錄
圖11基於結構功能主義的AGIL社會行動系統...14
圖12基於AGIL模型的大學功能系統...17
圖13基於結構功能主義理論的研究分析框架...21
圖21現代大學三大基本功能的演變...28
圖22大學科學研究功能的運作模型...35
圖31質性內容分析的詳細步驟...82
圖41問卷回復者就“人才培養功能差異”的回答（復選題）...104
圖42不同國家/地區問卷回復者對兩類大學在人才培養功能上
具備差異的看法...105
圖43問卷回復者就“科學研究功能差異”的回答（復選題）...112
圖44不同國家/地區問卷回復者對兩類大學在科學研究功能上
具備差異的看法...113
圖45問卷回復者就“社會服務功能差異”的回答（復選題）...120
圖46不同國家/地區問卷回復者對兩類大學在社會服務功能上
具備差異的看法...121
圖47結構功能主義視角下的大學人才培養功能（行動系統）...122
圖48結構功能主義視角下的大學科學研究功能（行動系統）...126
圖49結構功能主義視角下的大學社會服務功能（行動系統）...129
圖51兩類大學受訪者對世界一流大學特有功能的看法...135
圖52不同國家/地區的問卷回復者對世界一流大學特有功能的看法...140
圖61受訪者提及的相關影響因素...176
圖62世界一流大學在發揮人才培養功能上的國家/地區差異及
影響因素...179
圖63世界一流大學在發揮科學研究功能上的國家/地區差異及
影響因素...180
圖64世界一流大學在發揮社會服務功能上的國家/地區差異及
影響因素...181
圖65世界一流大學發揮特有功能/特殊使命的國家/地區差異及
影響因素...182
圖66世界一流大學發揮功能國家/地區差異的影響因素分類及其
關聯性...183
圖71問卷回復者對於世界一流大學“三大基本功能在未來是否有
變化”的回答...198
圖72影響世界一流大學“人才培養”功能未來變化的因素（復選題）...211
圖73不同國家/地區回復者對影響一流大學“人才培養”功能未來
變化因素的看法...212
圖74影響世界一流大學“科學研究”功能未來變化的因素（復選題）...213
圖75不同國家/地區回復者對影響一流大學“科學研究”功能未來
變化因素的看法...213
圖76影響世界一流大學“社會服務”功能未來變化的因素（復選題）...214
圖77不同國家/地區回復者對影響一流大學“社會服務”功能未來
變化因素的看法...214
圖78受訪者提及的影響世界一流大學特有功能/特殊使命未來
變化的因素...215
表錄表錄
表11基於AGIL模型的現代大學功能分析框架...20
表31各研究方法與研究問題的對應關係...77
表32樣本院校及分組情況...78
表33世界一流大學（43所）數據收集情況...78
表34一般研究型大學（40所）數據收集情況...79
表35官方檔案文本編碼過程示例（以比利時魯汶大學的“使命宣言”
為例）...83
表36受訪者整體情況（N＝74）...86
表37基於訪談問題的主要類目...88
表38訪談文本編碼示例（Q2人才培養）...91
表39問捲髮放與回收情況（N＝603）...92
表310問卷填寫者的基本情況...93
表41“人才培養”類目系統（世界一流大學組）...96
表42“人才培養”類目系統（一般研究型大學組）...98
表43基於AGIL模型兩類大學在“人才培養”功能上的差異...100
表44“科學研究”類目系統（世界一流大學組）...106
表45“科學研究”類目系統（一般研究型大學組）...107
表46基於AGIL模型兩類大學在“科學研究”功能上的差異...108
表47“社會服務”類目系統（世界一流大學組）...114
表48“社會服務”類目系統（一般研究型大學組）...115
表49基於AGIL模型兩類大學在“社會服務”功能上的差異...116
表51問卷回復者對世界一流大學特有功能的看法（復選題）...139
表52基於AGIL模型的世界一流大學特有功能與三大基本
功能的對比...151
表71影響世界一流大學三大基本功能未來變化的主要因素
（N＝提及人數）...204
