《上海著名中學師生推薦書系:夾縫中的歷史》是一本影響你高中時代的一本好書，幫助中學生朋友學會讀書、提高讀書能力而編寫的好書。將探討人的自由與尊嚴，以史為鑑讓閱讀者從歷史發現、甄別、揭示中獲取真知。《上海著名中學師生推薦書系:夾縫中的歷史》由特級教師傾力推薦、幫你提高語文素養與考試成績。
基本介紹
- 中文名：上海著名中學師生推薦書系:夾縫中的歷史
- 書名：夾縫中的歷史
- 出版社：東方出版社
- 頁數：276頁
- 開本：32
- 品牌：東方出版中心
- 作者：朱鴻 李酈
- 出版日期：2006年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787801864529
內容簡介,專業推薦,圖書目錄,序言,
內容簡介
《上海著名中學師生推薦書系·影響我高中時代的一本好書:夾縫中的歷史》是上海著名中學師生推薦《影響我高中時代的一本好書》書系中的其中之一。它將廣為人知或鮮為人知的歷史事件聯類貫通，讓閱讀者從歷史發現、甄別、揭示中獲取真知。具有貼近學生閱讀實際，知識性與趣味性，文化性與思想性等特點。
專業推薦
只有從根本上提高人文素養，才能在考試中高屋建瓴，應付裕如，穩操勝券。
——上海市語文特級教師 黃玉峰
學會從夾縫中看歷史，擁有獨立自主的精神，而不是人云亦云，是這本書值得大家學習和思考的地方。
——復旦大學附中語文教師 李酈
“成功也有罪孽，有時甚至罪孽深重”。正是書中諸如此類看待歷史的辯證思維方法，加深了我對政治課本上唯物辯證法的理解，也教會了我用一種全面而審視的眼光看待事物。
——復旦大學附中 陳吉
書中的他們(歷史人物)個個都有隱衷，他們本身也不願意經歷沉痛的創傷。可當災難無情地降臨的時候，他們表現出了超越世俗的勇氣。而且，苦難越深，他們的形象越高大。苦難竟成了他們的磨刀石，原來，苦難會拯救人生！
——華東師大二附中 朱依依
——上海市語文特級教師 黃玉峰
學會從夾縫中看歷史，擁有獨立自主的精神，而不是人云亦云，是這本書值得大家學習和思考的地方。
——復旦大學附中語文教師 李酈
“成功也有罪孽，有時甚至罪孽深重”。正是書中諸如此類看待歷史的辯證思維方法，加深了我對政治課本上唯物辯證法的理解，也教會了我用一種全面而審視的眼光看待事物。
——復旦大學附中 陳吉
書中的他們(歷史人物)個個都有隱衷，他們本身也不願意經歷沉痛的創傷。可當災難無情地降臨的時候，他們表現出了超越世俗的勇氣。而且，苦難越深，他們的形象越高大。苦難竟成了他們的磨刀石，原來，苦難會拯救人生！
——華東師大二附中 朱依依
圖書目錄
編注者說
序
師生推薦的N個理由
歷史圓桌會議
有關歷史、校園、人際、應試及其他
苦難——生活的意義
第一單元 尊嚴與人
胯下奇辱
懷疑荊軻
司馬遷之殘與蘇格拉底之死
一個皇帝的成全之路
追究吳三桂
單元連結
第二單元 政治與人
我在孔廟的所見與所想
成功的罪孽
灰堆
兵馬俑之氣
蘇三監獄
詩人多難
單元連結
序
師生推薦的N個理由
歷史圓桌會議
有關歷史、校園、人際、應試及其他
苦難——生活的意義
第一單元 尊嚴與人
胯下奇辱
懷疑荊軻
司馬遷之殘與蘇格拉底之死
一個皇帝的成全之路
追究吳三桂
單元連結
第二單元 政治與人
我在孔廟的所見與所想
成功的罪孽
灰堆
兵馬俑之氣
蘇三監獄
詩人多難
單元連結
序言
一個中學生的精神成人，少不了自主閱讀。學會讀書，養成讀書習慣，提高讀書能力，積累精神資源，一言以蔽之，讀書做人，是學校的根本任務。而如今，基礎教育已陷入了一個誤區：一切為了升學，為了應付考試。學生只知讀課本，做教輔，對課外讀物很少問津。其結果是，我們的學生即使進了一流大學，仍然缺乏應有的人文素養，缺乏文史知識，缺乏懷疑精神，缺乏獨立思考的能力。從嚴格意義上說，他們還不是一個真正的知識分子。
在這一點上，美國的基礎教育值得我們借鑑。復旦大學附中學生湯玫婕作為交流學生去美國西法威爾中學高二就讀一年。回校後，與我談起在美國整整一年中的語文學習。那裡的教師要求他們每天讀40頁書，一周200頁，然後師生在課堂上共同交流閱讀體會，發表不同意見，進行熱烈討論。當然，書目是由教師開的。就這樣，在短短一年中，學生不但外語閱讀能力大幅度提高，更重要的是鍛鍊了思辨力、論辯力，培養了懷疑精神、獨立精神、自由精神，而且還直接了解和積累了世界文化史的第一手資料，為將來分析問題、思考問題，提供了堅實的基礎。
我們是不是應該借鑑這樣的讀書方法呢?
答案是肯定的。其實，這種學習方法，在我們的傳統教育中本來就已經存在。只是由於種種原因，我們自己把它拋棄了。當然，要恢復這一傳統，要我們的學生大量閱讀，還不現實。於是，怎么引導學生在有限的時間裡儘可能讀一些好書，這個問題就顯得非常突出。
那么，讀些什麼書呢?雖然，當今圖書市場相當繁榮，書刊多如牛毛，但其中魚龍混雜，良莠不齊，這就需要教師作相應的指導。
“上海著名中學師生推薦書系——影響我高中時代的一本好書”正是為幫助中學生朋友解決這一問題而編寫的一套系列叢書，這套叢書大體上說，有以下幾個特點：
一、貼近學生閱讀實際。這套叢書是作家、教師、同學三者通力合作的結果。尤其值得一提的是，在編寫過程中，吸收了在讀高中生的參與，這些市重點中學的學生的閱讀體會往往更貼近一般中學生的心理需求，切合中學生的閱讀實際。在欄目設定上也頗具匠心，比如每部書都有“師生推薦的N個理由”，幫助同學迅速、全面地把握每部書的閱讀價值；每部書都按一定的梯度組合成幾個主題單元，設定“單元導讀”和“單元連結”，引導同學們快速領悟每單元的重點，了解擴展閱讀的線索；每篇文章都有精彩語句提示及相關點評，使同學們在多層閱讀、多重激發中最大限度地獲取閱讀快樂。
二、知識性與趣味性。這套叢書中的每一本書都曾以其豐富的知識和濃厚的趣味吸引著閱讀者。《寂寞聖哲》中關於諸子及先秦歷史、文化知識，《悵望千秋》中有關唐詩的產生、閱讀、傳播及欣賞的故事、趣聞，《夾縫中的歷史》中的種種歷史趣事及評價，《古典幽夢》中對藝術的追尋……都將充實同學們的精神世界，帶給同學們許多益處。
三、文化性與思想性。毋庸諱言，並非每部來自中學生閱讀現場的著作都具有文化性和思想性，相反，有很多恰恰缺少中學生所必具的文化與思想高度，而是遷就部分同學的低齡化閱讀趣味和文化享樂心理。而這套書在選擇推薦書目時，就著眼於文化品味，以提升同學們的文化與思想高度。
願“上海著名中學師生推薦書系——影響我高中時代的一本好書”能成為廣大中學生朋友人生童要階段的良師益友，願所有閱讀這套叢書的同學能收穫良多。
是為序。
在這一點上，美國的基礎教育值得我們借鑑。復旦大學附中學生湯玫婕作為交流學生去美國西法威爾中學高二就讀一年。回校後，與我談起在美國整整一年中的語文學習。那裡的教師要求他們每天讀40頁書，一周200頁，然後師生在課堂上共同交流閱讀體會，發表不同意見，進行熱烈討論。當然，書目是由教師開的。就這樣，在短短一年中，學生不但外語閱讀能力大幅度提高，更重要的是鍛鍊了思辨力、論辯力，培養了懷疑精神、獨立精神、自由精神，而且還直接了解和積累了世界文化史的第一手資料，為將來分析問題、思考問題，提供了堅實的基礎。
我們是不是應該借鑑這樣的讀書方法呢?
答案是肯定的。其實，這種學習方法，在我們的傳統教育中本來就已經存在。只是由於種種原因，我們自己把它拋棄了。當然，要恢復這一傳統，要我們的學生大量閱讀，還不現實。於是，怎么引導學生在有限的時間裡儘可能讀一些好書，這個問題就顯得非常突出。
那么，讀些什麼書呢?雖然，當今圖書市場相當繁榮，書刊多如牛毛，但其中魚龍混雜，良莠不齊，這就需要教師作相應的指導。
“上海著名中學師生推薦書系——影響我高中時代的一本好書”正是為幫助中學生朋友解決這一問題而編寫的一套系列叢書，這套叢書大體上說，有以下幾個特點：
一、貼近學生閱讀實際。這套叢書是作家、教師、同學三者通力合作的結果。尤其值得一提的是，在編寫過程中，吸收了在讀高中生的參與，這些市重點中學的學生的閱讀體會往往更貼近一般中學生的心理需求，切合中學生的閱讀實際。在欄目設定上也頗具匠心，比如每部書都有“師生推薦的N個理由”，幫助同學迅速、全面地把握每部書的閱讀價值；每部書都按一定的梯度組合成幾個主題單元，設定“單元導讀”和“單元連結”，引導同學們快速領悟每單元的重點，了解擴展閱讀的線索；每篇文章都有精彩語句提示及相關點評，使同學們在多層閱讀、多重激發中最大限度地獲取閱讀快樂。
二、知識性與趣味性。這套叢書中的每一本書都曾以其豐富的知識和濃厚的趣味吸引著閱讀者。《寂寞聖哲》中關於諸子及先秦歷史、文化知識，《悵望千秋》中有關唐詩的產生、閱讀、傳播及欣賞的故事、趣聞，《夾縫中的歷史》中的種種歷史趣事及評價，《古典幽夢》中對藝術的追尋……都將充實同學們的精神世界，帶給同學們許多益處。
三、文化性與思想性。毋庸諱言，並非每部來自中學生閱讀現場的著作都具有文化性和思想性，相反，有很多恰恰缺少中學生所必具的文化與思想高度，而是遷就部分同學的低齡化閱讀趣味和文化享樂心理。而這套書在選擇推薦書目時，就著眼於文化品味，以提升同學們的文化與思想高度。
願“上海著名中學師生推薦書系——影響我高中時代的一本好書”能成為廣大中學生朋友人生童要階段的良師益友，願所有閱讀這套叢書的同學能收穫良多。
是為序。
