上口一中，全稱為壽光市上口鎮第一初級中學，1983年建校，位於濰坊壽光市上口鎮，是一所集“生態化、數位化、人文化”於一體的現代化農村初級中學。
基本介紹
- 中文名：上口一中
- 所屬地區：山東省壽光市上口鎮
- 類型：公立中學
- 建校時間：1983年
上口一中是壽光市的一所初等學校，位於上口鎮，校園內充滿了讀書聲。是壽光重要的學校，培育出了大量優秀學生。
園內有大量的樹木，景色優美。學校大力發揚教育事業，是壽光最具影響力的學校之一。近年來，上口一中緊緊圍繞育人這箇中心，立足於研究教書育人和師生成長規律兩個基本點，積極構建適合素質教育精神、符合本校實際、獨具特色的課堂教學模式和教研文化，開展了“國中課堂有效教學要術雙二十條”和“自主互助學習型課堂”創新以及“六統一”常規模式改革，廣大教師潛心教書，靜心育人，走出了一條特色路。學校承擔省級課題1項，濰坊市課題1項，壽光市課題2項。6人參加地市級教學能手、學科帶頭人評選，取得優異成績 。
注重創新發展，構建“自主互助學習型課堂”
一是帶著任務練隊伍，抓實教師素質培養。根據“每日一學習，每周一交流，每月一總結，每人一成果”的安排，學校通過組織教師系統化的讀書學習，提升思想境界，更新理論觀念；通過系列化的觀課議課，提高教學技能和藝術；通過自主化的反思評價，明確進退得失，找到問題困惑。
二是著眼課堂育人中心，培育全面發展人才。學校緊緊圍繞“三自一包(自主學習、自我教育、自我反思以及包成長)”策略，落實兩個教育共同體(以班主任為核心的班級任課教師教育共同體、以班幹部為核心的學生自主教育共同體)，積極構建“四位一體”同步教育機制，重點開展了以“五氣”(志氣、才氣、人氣、和氣、正氣)為主題的班級道德教育活動和明星學生系列評選活動，培育學生道德情操，形成良好班風和校風，促使學生逐步實現“成才+成人”的核心價值觀和教育目標，使之親其師、信其道、守其規、達其標、做全人。
三是立足課堂教學細節，變小勝為大勝。課堂是學校的心臟。學校以《壽光市國中課堂有效教學要術雙二十條》為切入點和總抓手，以教師精研、精講、精練，學生願學、會學、巧學為目標，教師備課授課均突出自主點、互助點、探究點，積極開展“三案合一導學案”常規改革活動，突出學習目標、學習指導、學習過程以及反思與自評，注重學生心力、智力、動力和學力的培養
四是以評價為槓桿，強化過程管理。學校參照鎮教辦制定的《上口鎮中國小發展性評價方案》、《上口鎮國中教師量化評價指導參考意見》、《上口鎮教學成果獎勵辦法》，制定出台了相應的激勵評價措施，加強過程的精細化管理，“校長負責抓、業務校長靠上抓、教導主任具體抓”，“抓全面、抓具體”，“日有督查、周有總結、月有通報”，注重了教學管理過程的嚴格、細緻、紮實、持恆。
實施“六統一”、“三自主”策略，抓常規促教研
為構建核心教研文化，以常規促教研，上口一中實施了“六統一”、“三自主”策略。
“六統一”的內容是：
1.統一導學案編寫。全鎮任課教師分工編寫《上口鎮國中學科導學案》，印發給全鎮師生共用。師生在使用過程中不斷補充完善，打造成全鎮教師共用的教學精品學案，達到共贏目的。
2.統一教師讀書筆記、業務積累用本。本著好用實用的原則，為全體教師統一編印，對目錄頁、日常摘錄、貼上、讀寫安排、時間要求等作了相應設定。
3.統一教師觀課記錄本。根據“自助互助學習型課堂”實施要求和評價標準，鎮教辦編印《上口鎮教師觀課記錄》，從課堂觀察、教師行為觀察、學生行為觀察三個方面設立記錄要求，便於教師對學生課堂行為進行觀察，迅速提高教師評價課堂、駕馭課堂、創新課堂的水平和能力。
4.統一學生讀書筆記。鎮教辦科學設計《上口鎮中學生讀書筆記》，從讀書摘錄、內容梗概、名段欣賞、詞語積累、心得感悟等八方面規範學生閱讀的深度、精度、廣度，大大提高學生的讀書效果。
5.統一學生寫字練習冊。鎮教研室根據學生實際和教材進度，編印《語文課程同步習字帖》，在強調“三姿”習慣養成的基礎上，通過臨摹名家字型陶冶情操，實施課程生字同步跟進，強化學習效果。
6.統一試卷分析。新形勢下要求學生的學習測試從知識和技能、過程和方法、情感態度價值觀等三個方面對學生的學習效果進行檢測，同時又要對授課內容方法、學生學習、教師教學等方面對教學進行反饋性矯正，學校的試卷分析，從教師、學生、命題、教學、趨勢預測、成效診斷等方面引導教師思考，促進教師從主觀方面改進教學，全面分析教學得失，促進教學質量提高。
在此基礎上，實施學校自主管理常規，教師自主改進常規，級部自主檢查常規的“三自主策略”，將教學常規的套用、檢查、管理的自主權交給學校、年級、教師，大大提高了教學常規的內涵發展要求和民主專業監督程度，促進了教學常規和課堂教學的有效性、統一性和個性化。
圖片
注重創新發展，構建“自主互助學習型課堂”
一是帶著任務練隊伍，抓實教師素質培養。根據“每日一學習，每周一交流，每月一總結，每人一成果”的安排，學校通過組織教師系統化的讀書學習，提升思想境界，更新理論觀念；通過系列化的觀課議課，提高教學技能和藝術；通過自主化的反思評價，明確進退得失，找到問題困惑。
二是著眼課堂育人中心，培育全面發展人才。學校緊緊圍繞“三自一包(自主學習、自我教育、自我反思以及包成長)”策略，落實兩個教育共同體(以班主任為核心的班級任課教師教育共同體、以班幹部為核心的學生自主教育共同體)，積極構建“四位一體”同步教育機制，重點開展了以“五氣”(志氣、才氣、人氣、和氣、正氣)為主題的班級道德教育活動和明星學生系列評選活動，培育學生道德情操，形成良好班風和校風，促使學生逐步實現“成才+成人”的核心價值觀和教育目標，使之親其師、信其道、守其規、達其標、做全人。
三是立足課堂教學細節，變小勝為大勝。課堂是學校的心臟。學校以《壽光市國中課堂有效教學要術雙二十條》為切入點和總抓手，以教師精研、精講、精練，學生願學、會學、巧學為目標，教師備課授課均突出自主點、互助點、探究點，積極開展“三案合一導學案”常規改革活動，突出學習目標、學習指導、學習過程以及反思與自評，注重學生心力、智力、動力和學力的培養
四是以評價為槓桿，強化過程管理。學校參照鎮教辦制定的《上口鎮中國小發展性評價方案》、《上口鎮國中教師量化評價指導參考意見》、《上口鎮教學成果獎勵辦法》，制定出台了相應的激勵評價措施，加強過程的精細化管理，“校長負責抓、業務校長靠上抓、教導主任具體抓”，“抓全面、抓具體”，“日有督查、周有總結、月有通報”，注重了教學管理過程的嚴格、細緻、紮實、持恆。
實施“六統一”、“三自主”策略，抓常規促教研
為構建核心教研文化，以常規促教研，上口一中實施了“六統一”、“三自主”策略。
“六統一”的內容是：
1.統一導學案編寫。全鎮任課教師分工編寫《上口鎮國中學科導學案》，印發給全鎮師生共用。師生在使用過程中不斷補充完善，打造成全鎮教師共用的教學精品學案，達到共贏目的。
2.統一教師讀書筆記、業務積累用本。本著好用實用的原則，為全體教師統一編印，對目錄頁、日常摘錄、貼上、讀寫安排、時間要求等作了相應設定。
3.統一教師觀課記錄本。根據“自助互助學習型課堂”實施要求和評價標準，鎮教辦編印《上口鎮教師觀課記錄》，從課堂觀察、教師行為觀察、學生行為觀察三個方面設立記錄要求，便於教師對學生課堂行為進行觀察，迅速提高教師評價課堂、駕馭課堂、創新課堂的水平和能力。
4.統一學生讀書筆記。鎮教辦科學設計《上口鎮中學生讀書筆記》，從讀書摘錄、內容梗概、名段欣賞、詞語積累、心得感悟等八方面規範學生閱讀的深度、精度、廣度，大大提高學生的讀書效果。
5.統一學生寫字練習冊。鎮教研室根據學生實際和教材進度，編印《語文課程同步習字帖》，在強調“三姿”習慣養成的基礎上，通過臨摹名家字型陶冶情操，實施課程生字同步跟進，強化學習效果。
6.統一試卷分析。新形勢下要求學生的學習測試從知識和技能、過程和方法、情感態度價值觀等三個方面對學生的學習效果進行檢測，同時又要對授課內容方法、學生學習、教師教學等方面對教學進行反饋性矯正，學校的試卷分析，從教師、學生、命題、教學、趨勢預測、成效診斷等方面引導教師思考，促進教師從主觀方面改進教學，全面分析教學得失，促進教學質量提高。
在此基礎上，實施學校自主管理常規，教師自主改進常規，級部自主檢查常規的“三自主策略”，將教學常規的套用、檢查、管理的自主權交給學校、年級、教師，大大提高了教學常規的內涵發展要求和民主專業監督程度，促進了教學常規和課堂教學的有效性、統一性和個性化。
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