一個都不能落：名師提升學困生的針對教學

《一個都不能落：名師提升學困生的針對教學》是2008年西南師範大學出版社出版的圖書，作者是候一波。本書針對不同的原因形成的學困生，通過真實的案例、成功的解決方法以及深入的理論剖析。

基本介紹

• 中文名：一個都不能落：名師提升學困生的針對教學
• 作者：候一波
• 出版時間：2008年10月1日
• 出版社：西南師範大學出版社
• 頁數：277 頁
• ISBN：9787562141624
• 開本：16 開
• 裝幀：平裝
• 叢書名：名師工程教學新突破系列
• 正文語種：簡體中文

內容簡介

學困生的存在牽動著每一位老師的心。提高學困生的學習成績，幫助他們從學習困境中走出來，是每一位老師的共同心愿。但如何幫助他們提高自主學習的能力，許多老師卻不知從哪些方面入手。 教師要想有針對性地解決學困生的問題，就要調查了解每一個學困生的形成原因。據調查，學困生形成的原因主要有學習方法不恰當，沒有形成良好的學習習慣，上課注意力不能集中，自身的自信心、進取心不強，以及教師不恰當的評價方式，等等。本書針對不同的原因形成的學困生，通過真實的案例、成功的解決方法以及深入的理論剖析，為廣大一線教師提供借鑑。

目錄

第一章 方法得當，事半功倍

1.對沒有知識系統概念的學生——給他一座連線知識點的橋樑

2.對抓不住學習重點的學生——在重難點處強化訓練

3.對腦筋不開竅的學生——幫他打開視角，發散思維

4.對學習沒有頭緒的學生——打消茫然心理，幫他制定學習規劃

5.對找不到學習規律的學生——幫他建立學科坐標系

6.對學習不求甚解的學生——引導他深入探究

7.對不會做筆記的學生——教給他行之有效的方法

第二章 針對訓練，強壯基礎

1.對記憶力差的學生——加強記憶效果訓練

2.對理解領悟力差的學生——提升要由淺人深，從易到難，循序漸進

3.對原來基礎差的學生——在補習舊知識上下工夫

4.對偏科的學生——強化薄弱科目，使其均衡發展

5.對表達能力差的學生——多給機會，加強口語會話訓練

第三章 心理疏導，情緒調控

1.對學習自卑的學生——用激勵幫他建立自信

2.對驕傲的學生——敲響警鐘，幫他去掉鬆懈思想

3.對多動的學生——找一個凝聚點，把他的心思拴牢

4.對愛打瞌睡的學生——營造積極的學習氛圍，喚醒他沉睡的思維

5.對貪玩的學生——讓他體會到學習比玩更有樂趣

6.對嫉妒心強的學生——引導他化消極為動力

7.對暴躁的學生——疏導情緒，讓他靜下心來努力學習

8.對不合群的學生——從合作學習上幫助他

第四章 調整心態，積極評價

1.對厭學的學生——先從刺激其興趣入手

2.對痴迷網路的學生——把他拉到學習上來

3.對早戀的學生——有一個正確的愛情觀

4.對不遵守紀律的學生——從規範細節開始

5.對作弊的學生——保護自尊和實施具體幫助並舉

6.對有逆反行為的學生——關愛是主旋律

7.對破罐子破摔的學生——幫他重新燃起希望的火焰

第五章 改善習慣，潛移默化

文章節選

第一章 方法得當，事半功倍

1.對沒有知識系統概念的學生——給他一座連線知識點的橋樑

在教學過程中，有這樣一些學生很應該引起老師的注意：他們是老師眼中的好孩子，但卻不是真正意義上的好學生。在班級里，他們雖然遵守紀律，專心聽課，認真完成作業，但學習成績卻怎么也提高不上去。在學習中，他們比別的同學多付出了幾倍的努力，成績卻始終不見起色。是什麼原因讓他們的努力與學習成績不成正比呢?怎樣讓這些努力學習的學生取得好成績呢？

經典案例

雲南省昆明市第二十八中學的劉延德老師是遠近知名的優秀教師。怎樣讓學生高效、輕鬆地學好英語，是劉老師一直關注的問題。

每次課外活動，劉老師在操場上總看不到學生王某的身影，他知道王某一定在班裡上自習。王某的學習成績在班裡屬於中等偏後，英語是她最薄弱的學科，但她卻是老師、同學公認的最努力的學生。每天早上，王某總會比別的同學早來一個小時，在學校的操場上背英語；晚上，她每天都要學習到一點多鐘，但她的成績卻怎么也提高不上去。這次月考，她又倒退了幾名。