《<論語><孟子>選讀讀本》是一本圖書，作者是《<論語><孟子>選讀讀本》編寫組。
基本介紹
- 作者：《<論語><孟子>選讀讀本》編寫組
- 出版時間：2010年1月
- 頁數：231 頁
- ISBN：9787209041973
- 類別：古籍類圖書
- 定價：14.80 元
內容簡介,孔子生平簡介,孟子生平簡介,
內容簡介
《 選讀讀本》是為了配合山東人民版普通高中新課程語文實驗教科書《 選讀》而編選的。《普通高中語文課程標準（實驗）》規定，高中語文選修課程是在必修課程基礎上的拓展與提高。讀本旨在體現課標精神，拓展學生的閱讀寫作空間，使其在知識與能力的獲得，過程與方法的訓練，情感、態度、價值觀的培養中，得到語文素養的全面提升。
孔子生平簡介
孔子（前551年-前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬（zōu）邑（今山東省曲阜市）人，祖籍宋國栗邑（今河南省夏邑縣）。父叔梁紇，母顏氏。中國古代思想家、政治家、教育家，儒家學派創始人。他一生熱愛學問，周遊列國，倡導“仁愛”、“禮治”等重要思想，對後世影響深遠。
孔子祖上是宋國栗邑的貴族，先祖是商朝開國君主商湯。
三歲喪父，家道中落，早年做過管糧倉、管放牧的小官。他“少好禮”，自幼熟悉傳統禮制，他勤奮好學，對各類知識都有所涉獵，這使得他在年輕時就有了卓越的才華。
青年時便以廣博的禮樂知識聞名於魯，從事儒者之業，以辦理喪祭之禮為生。
中年聚徒講學，從事教育活動。他主張“有教無類”，提倡平等對待每一個人，不論其社會地位高低。在他的門下，學生來自各個階層，這充分體現了他的教育理念——培養人才不應受限。他的教學方式靈活多樣，以啟發式教學為主，鼓勵學生獨立思考，培養他們的道德判斷能力。
年五十，孔子曾一度擔任魯國的司寇，攝行相職，積極推行自己的政治主張，不久因與當政者政見不合而棄官去魯，偕弟子周遊列國，宣傳自己的政治主張和思想學說，終未見用。孔子在政治上不得志，他堅信“仁愛”之道是治理國家的根本。他周遊列國，傳播自己的思想，希望能得到諸侯的認可。然而，他的理想在當時的社會現實中屢屢受挫。儘管如此，他並未放棄，轉而專注於教育和著述。
晚年的孔子回到魯國，致力教育事業和整理文化典籍，其中最重要的是《詩》、《書》、《禮》、《樂》等經典。這些著作成為後世儒家學派的重要理論來源。
仁愛：孔子認為“仁”是道德的最高境界，人們應該以仁愛之心對待他人。他提倡“己所不欲，勿施於人”，強調人與人之間的互相尊重和關愛。這種思想對於中國古代社會的人際關係和諧起到了重要的推動作用。
禮治：孔子主張以禮治國，認為禮制能夠規範人們的行為，達到社會和諧穩定的目的。他強調“禮之用，和為貴”，即禮的作用在於調節人際關係，促進社會和諧。
教育：孔子是中國古代教育的奠基人之一。他主張教育的目的是培養德才兼備的人才，而非僅僅傳授知識。他提倡因材施教，尊重學生的個性差異，鼓勵他們獨立思考。此外，他還強調學思並重，認為只有將學習和思考相結合，才能真正獲得知識。
政治理想：孔子對政治有著深刻的思考。他主張君王應以德治國，實行仁政，關注民生福祉。他認為君主應該以誠信為本，以天下為公，這體現了他的政治理想——建立一個和諧、穩定、公正的社會。
孟子生平簡介
孟子,名軻,戰國中期鄒國人,約生於周烈王四年(前372),卒於周赧王二十六年(前289)。孟子是魯國孟孫氏的後代。“三桓”衰微,子孫四散,孟子祖上從魯遷至鄒。孟子幼年喪父,靠慈母仉氏含辛茹苦,撫養成人。有“孟母三遷”、“斷機教子”等故事流傳至今。司馬遷在《史記·孟子荀卿列傳》中說孟子“受業子思之門人”。
孟子出生時,已距孔子之卒近百年。孟子一生之際遇與孔子相似。他亦曾周遊列國、遊說諸君,傳堯舜之道,倡仁義之政,憫人間疾苦,惜其終不得見用。晚年退而與弟子公孫丑、萬章等“序《詩》、《書》,述仲尼之意,作《孟子》七篇”(《史記·孟子荀卿列傳》)。孟子所處之時勢已有別於孔子。孔子生當春秋末世,其時已有禮崩樂壞之勢,故作《春秋》以揭大義,當世無有與之相抗者。孟子在世時,楊朱、墨翟之說盈天下,周公、孔子之道遭遇嚴峻挑戰。孟子奮而自起,辟楊墨,息邪說,距詖行,放淫辭,以承往聖之教。孟子的哲學思想主要由心性論、修養論及政治論三部分組成。
