“教學做合一”的踐行者·周國彪教育思想研究

內容簡介

　　《特級教師研究書系：“教拔境厚學做合一”的踐行者·周國彪教育思想研究》分為成長史、教育教學思想、師德、影響力四個部分，系統、客觀、真實的記述了周國彪老師的生長軌跡與教學生涯，解析了影響周老師成長的影響因素，歸納了其成長規律，從人品、學品、師品等多個維度聚焦了一位優秀教師的素質和人格特點，挖掘其精神境界，展示其研究成果和教學思想。力爭使讀者從“走近名師”到“走進名師”，從“名師之路”領悟出“名師之道”。

圖書目錄

引言

成長：一分成長，九十九分感激

一、青少年階段：感恩

（一）感恩父母：含辛茹苦，沒齒難忘

（二）感恩老師：深入閥拘定蜜淺出，受益終身

（三）感恩祖國：千載難逢，開闊視野

（四）感恩勞動：艱苦環境，磨鍊意志

二、初為人師：轉變

（一）職業理想轉變：從外交家到“孩子王”

（二）教學內容轉變：從教西班牙語到教英語

（三）職業認同轉變：從思想波動到專心從教

（四）學生觀的轉變：從“糊塗先生”到“愛滿天下”

三、成為骨幹：飛躍

（一）伯樂周伯年校長：為騰飛插上翅膀

（二）語言水平飛躍：在美國做訪問學者

（三）教學能力飛躍：形成“嚴、活、實”的教學風格

四、殼擔評為特級：引領

（一）觀念引領：走繼承和創新相結合的有效教學之路

（二）教研組引領：發揮整體優勢，形成學科特色

（三）特級教師工作室引領：交流、合作、發展、共贏

五、小結：成為學者型教師

思想：以人為本、以學為本、因學論教、教學做合一

一、教學思想概述：陶行知教育思想在中學英語教育領域的繼承與發展

（一）教學的宗旨：以人為本

（二）教學的根基：以學為本

（三）教學的依據影仔戲：因學論教

（四）教學的方法：教學做合

（五）重視漢英對比

（六）重視學文化

（七）周氏語言關學

（八汗辣坑）教改心得

二、教學思想實踐：卓有成效的教學方法

（一）如何教辭彙

（二）如何教句子

（三）如何教語法

（四）如何設計教學

（五）如何使用教材

（六）如何組織課堂教學

（七）如何準備高考

三、小結：成為有魅力的英語教師

師德：捧著一顆心來，不帶半根草去

一、為師理想：為一大事來，做一大事去

（一）誠：我的事業在中國

（二）勤：學而不厭，誨人不倦

（三碑員洪）實：踏實任教數十載

二、為師精神：愛滿天下

（一）誠：真正把學生當成主體

（二）勤：兢兢業業教學生，嘔心瀝血帶徒弟

（三）實：時刻問自己“學生能接受嗎？”

三、為師修養：以教人者教己，在勞力上勞心

（一）誠：寧為真白丁，不做假秀才

（二）勤：教師好好學習，學生天天向上

（三）實：甘為“人中人”

四、小結：成為堅持每天“四問”的教師

（一）第一問：我的身體有沒有進步

（二）第二問：我的學跨照拔辯問有沒有進步

（三）第三問：我的工作有沒有進步

（四）第四問：我的道德有沒有進步

影響力：天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人

一、導演周國彪

（一）教師如導演

（二）學生如演員

（三）課本如劇本

（四）星光璀璨

二、學者周國彪

三、領路人周國彪

四、民眾代言人周國彪

五、小結：成為陶行知所推崇的“第三種教師”

附錄

附錄1：主要社會兼職

附錄2：部分省部級出版物正式發表的論文、特約撰稿

附錄3：部分獲獎論文及承擔科研課題

附錄4：主要教學著作

附錄5：主要榮譽稱號

“教學做合一”的踐行者·周國彪教育思想研究

基本介紹

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