“悅動創生型”體育課堂行走路徑

內容簡介

“悅動創生型”體育課堂要求教材內容符合體育新課標，並實現國家課程、區域性課程和校本課程相結合的原則，在實施國家課程的基礎之上，努力讓區域性課程和校本課程具有系統性和科學性，有地方特色，促進學生藝術體育綜合素質的提高。並將國家課程、區域性課程、校本課程分年級或年段進行設定。將擬定出各年級或年段的考核項目和評價標準。在完成國家規定課程的基礎之上進行區域性課程、校本課程，以國家課程為基礎，以區域性課程、校本課程為補充，整合資源，充實課堂。根據體育新課程標準的精神整合和歸類教材，各個年段上那些內容分別作了一個教學實施意見和建議。根據“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標的思想。將各類課程的各類教材制定出學習標準和要求，給教師們的教學提出參考。

圖書目錄

第一章 “悅動創生”的概念界說和特點解讀

第一節 “悅動創生”理念提出的意義與理論依據

第二節 “悅動創生”的內涵及特點

第二章 “悅動創生型”體育課堂教學樣態與實踐路徑

第一節各水平段的課堂樣態及其特點

第二節課堂的教學結構與基本環節

第三節各環節設計的教學特點和操作路徑與策略

第四節各種樣態課堂教學目標的著力點和關注點

第五節各課堂樣態的教學主導形式

第六節 “悅動創生型”體育課堂的評價探索

第七節 “悅動創生型”課堂觀察探索

第三章 “悅動創生型”教學案例

第一節 “引趣導練”（水平一）體育課堂樣態案例

第二節 “疑試導練”（水平二）體育課堂樣態案例

第三節 “激智導練”（水平三）體育課堂樣態案例

第四節 “增量促練”（水平四）體育課堂樣態案例

第五節 “分層促練”（水平五）體育課堂樣態案例

附錄一:“悅動創生型”體育課堂觀察量表

附錄二:“悅動創生型”教材整合及教學指導意見

參考文獻

後記

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