“信號與系統”課程虛擬仿真實驗是內蒙古科技大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：“信號與系統”課程虛擬仿真實驗
- 課程負責人：劉曉虹
- 建設院校：內蒙古科技大學
- 授課教師：張為、高婷
課程性質,教學目標,
課程性質
課程背景
解決“信號與系統”傳統實驗設備投資大，實驗數量有限，實驗內容固定，受益面小的問題，實現了每個學生隨時隨意使用。
傳統的“信號與系統”課程實驗，配置硬體實驗箱十餘套。一個學期，選課的學生只能在實驗課時間、在學校實驗室完成內容固定、參數固定的幾個實驗，而且幾名同學同時使用一個實驗箱。由於硬體設備耗資大，不便攜帶和搬遷，不能達到更多人共享實驗資源。因而，不能做到學生每人一份，隨時隨意使用。採用信號與系統虛擬仿真實驗教學系統，在自主智慧財產權（軟體著作權）的基礎上繼續研發在網路平台上開放共享的實驗，在時間、空間、數量上方便學生使用。
實現了信號與系統的實驗教學內容與理論教學內容的緊密性一致性，有效地輔助了理論教學。
信號與系統理論知識深奧、複雜、抽象，學生理解掌握難度大，同時信號與系統作為專業核心課又是考研的專業課程之一，因而非常重要。根據理論課程重點和難點的需要一一對應設定實驗教學內容，能夠達到實驗內容豐富、數量充實、參數靈活可調、難易程度不同的效果，同時形象直觀的仿真顯示有效地達到了實驗輔助理論教學的目的。
教學目標
（1）全面理解並掌握信號與系統課程中信號、系統的時域分析、頻域分析、復頻域分析的內容和方法，能夠根據信號的特點選擇適當的域進行信號和系統分析；
（2）深刻理解信號的傅立葉分析和復頻域分析的特點和方法，能夠套用傅立葉分析方法實現信號的頻譜分析，能夠套用拉普拉斯變換方法實現系統特徵分析；
（3）深刻理解和掌握系統回響的求解方法，能夠運用時域、頻域、復頻域的分析方法，求解系統的回響；
（4）使學生能夠通過形象直觀的仿真實驗結果，較快地理解和掌握理論學習中的重點和難點，降低學習過程中的難度，並使學生逐漸形成利用仿真實驗驗證自己的構想的學習方法和學習習慣，從而促進學生深入思考和探索思維的發展。
