“一帶一路”沿線國家教育信息化發展研究

內容簡介

　　信息化的飛速發展正對國際政治、經濟、文化等領域的發展產生著深刻的影響，已成為助推“一帶一路”倡議建設迎盛的關鍵樞紐。“一帶一路”倡議和蓬勃發展的信息化研究也正推動著教育信息化的發展。《“一帶一路”沿線國家教育信息化發展研究》主要研究了東亞的中國和蒙古、東南亞11國、西亞18國、南亞8國、中亞5國、獨立國協國家7國、中東歐16國的教育信息化發展現狀、戰略法規、典型案例，分析其中存在的問題，並提供指導性建議，以便更好地促進沿線國家的教育信息化發展，助推“一帶一路”國家戰略的實現。

圖書目錄

第1章教育信息化與“一帶一路”沿線國家的發展

1．1 教育仔拔拜說信息化對“一帶一路”沿線國家的影響

1．1．1 教育信息化對“一帶一路”沿線國家政治的影響

1．1．2 教育信息化對“一帶一路”沿線國家經濟的影響

1．1．3 教育信息化對“一帶一路”沿線國家文化的影響

1．2 “一帶一路”倡議對沿線國家教育信息化發展的影響

1．3 教育信息化在“一帶一路”倡議下的現實價值

1．3．1 “一帶一路”沿線國家教育信息化促進多領域發展的典型案例

1．3．2 沿線國家教育信息化促進實施“一帶一路”倡議的典型經驗及實效分析

第2章 “一帶一路”沿線國家教育信息化發展水平

2．1 “一帶一路”沿線國家教育信息化發展水平比較框架的設計

2．1．1 探析已開發國家教育信息化發展規劃

2．1．2 國際典型的教育信息化評價體系

2．1．3 “一帶一路”沿線國家教育信息化發展水平比較框架的確立

2．1．4 數據來源的選取原則

2．1．5 “一帶一路”沿線國家的界定和分類

2．2 “一帶一路”沿線國家教育概況

2．2．1 “一帶一路”沿線國家的教育供給

2．2．2 “一帶一路”沿線國家的教育需求和教育產出

2．2．3 “一帶一路”沿線國家的入學和參與

2．2．4 “一帶一路”沿線國家的教育內部效率

2．2．5 “一帶一路”沿線國家的教育指數

2．2．6 小結

2．3 “一帶一路”沿線國家信息化發展概況

2．3．1 “一帶一路”沿線國家信息化重視程度

2．3．2 “一帶一路”沿線國家信息社會發展水平

2．3．3 “一帶一路”沿線國家信息化綜合發展水平

2．3．4 “一帶一路”沿線國家網路就緒程度

2．3．5 小結

2．4 “一帶一路”沿線國家教育信息化政策法規

2．4．1 “一帶一路”沿線國家教育信息化政府承諾

2．4．2 “一帶一路”沿線國家教育信息化發展戰略與規劃

2．4．3 “一帶一路”沿線國家教育信息化法律法規

2．4．4 “一帶一路”沿線國家開放教育資源相關政策

2．4．5 小結

2．5 “一帶一路”沿線國家教育信息化基礎設施

2．5．1 “一帶一路”沿線國家中國小計算機普及情況

2．5．2 “一帶一路”沿線國家教育信息化基本基礎設施建設情況

2．5．3 “一帶一路”沿線學校網際網路普及情況

2．5．4 “一帶一路”沿線國家教育信息化網路基礎設施建設情況

2．5．5 小結

2．6 “一帶一路朵慨習整”沿線國家教育信息化套用情況

2．6．1 “一帶一路”沿線國家學校的信息化套用狀況

2．6．2 “一帶一路”沿線國家教師的信息化套用狀況

2．6．3 “一帶一路”沿線國家學生的信息化套用狀況

2．6．4 小結

2．7 “一帶一路”沿線國家教師信息化培訓和實踐

2．道犁市8 “一帶一路”沿線國家教育信息化人力資源建設

第3章 “一帶一路”沿線國家信息化典型教學套用案例

3．1 “一帶一路”沿線東亞地區國家的典型套用案例——以中國信息化教學套用阿踏鑽為例

3．2 “一帶一路”沿線東南亞地區國家的典型套用案例

3．2．1 新加坡信息化教學套用案例

3．2．2 馬來西亞信息化教學套用案例

3．3 “一帶一路”沿線西亞地區國家的典型套用案例

3．3．1 以色列信息化教學套用案例

3．3．2 巴林信息化教學套用案例

3．3．3 希臘信息化教學套用案例

3．3．4 土耳其信息化教學套用案例

3．4 “一帶一路”沿線南亞地區國家的典型套用案例——以馬爾地夫信息化教學套用為例

3．5 “一帶一路”沿線中亞地區國家的典型套用案例——以哈薩克斯坦信息化教學套用為例

3．6 “一帶一路”沿線獨立國協國家的典型套用案例

3．6．1 俄羅斯信息化教學套用案例

3．6．2 白俄羅斯信息化教學套用案例

3．7 “一帶一路”沿線中東歐地區國家的典型翻槳精套用案例

3．7．1 捷克信息化教學套用案例

3．7．2 斯洛伐克信息化教學應擊訂背用案例

3．7．3 匈牙利信息化教學套用案例

第4章 “一帶一路”沿線國家教育信息化發展的問題

4．1 政策法規

4．1．1 沿線國家的教育信息化監管體制有待制定與完善

4．1．2 沿線國家教育信息化發展戰略統籌規劃有待強化

4．1．3 沿線國家的教育信息化法律法規相當匱乏

4．1．4 沿線國家嚴重缺乏專門的開放教育資源（OER）政策

4．2 基礎設施

4．2．1 沿線國家的教育信息化基礎設施建設呈現多層面的不平衡態勢

4．2．2 沿線國家教育信息化基礎設施的投入機制不完備

4．2．3 沿線國家教育信息化基礎設施的更新緩慢、利用率較低

4．2．4 沿線國家的信息化資源建設與學校教學需求不相適應

4．3 信息化套用

4．3．1 沿線國家的學校信息化基礎設施套用情況不如建設狀況

4．3．2 沿線國家的學校領導對教育信息化套用的理解、認識不足

4．3．3 沿線國家教師的信息技術與教學的套用整合能力和套用態度較低

4．3．4 沿線多數國家的學生缺乏創新思維，信息素養偏低

4．4 教師培訓與實踐

4．4．1 多數沿線國家的教師信息化培訓內容與實際教學關聯性較弱

4．4．2 多數沿線國家教師信息化培訓方式與教師的學習習慣不太契合

4．4．3 沿線多數國家的教師職前信息化培訓較弱

4．5 人力資源

4．5．1 沿線多數國家學校的信息化人才隊伍力量不足

4．5．2 沿線國家的全民信息素養不高

第5章 “一帶一路”沿線國家教育信息化的發展建議

5．1 高度重視教育信息化政策法規的重要保障作用

5．1．1 建立與完善教育信息化監管體制，動態監測教育信息化發展態勢

5．1．2 加強教育信息化發展戰略的頂層設計與統籌力度

5．1．3 加快制定沿線國家的教育信息化法律法規

5．1．4 促進制定和實施沿線國家的開放教育資源政策

5．2 鞏固完善教育信息化設施的基礎作用

5．2．1 促進沿線國家的教育信息化基礎設施建設的均衡發展

5．2．2 完善和創新沿線國家教育信息化基礎設施的投入機制

5．2．3 加強對沿線國家教育信息化基礎設施更新升級與利用的管理

5．2．4 沿線國家的信息化資源建設應緊貼學校實際教學需求

5．3 緊緊圍繞教育信息化套用的核心目標地位

5．3．1 深化和創新沿線國家學校對於信息化基礎設施的套用

5．3．2 沿線國家要轉變校領導的觀念，重視教育信息化套用

5．3．3 端正沿線教師的信息化套用態度，提升信息技術與教學的融合能力

5．3．4 以21世紀技能為導向，提升學生的信息素養與套用能力

5．4 強化推進教育信息化教師培訓與實踐

5．4．1 加強教師信息化培訓內容與實際需求的緊密性

5．4．2 教師信息化培訓方式緊貼教師的學習和工作習慣

5．4．3 沿線國家要重視和強化教師的職前信息化培訓

5．5 充分發揮教育信息化人力資源的動力作用

5．5．1 充實和最佳化沿線國家的教育信息化人才隊伍

5．5．2 創新提升沿線國家全民信息素養的方式

5．6 發揮各國教育信息化發展的特色

參考文獻

“一帶一路”沿線國家教育信息化發展研究

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條